自學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，全校上下以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，牢記囑托、感恩奮進(jìn)，在推動學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)出一批“心中有夢、眼里有光、腳下有行”的師生員工。本期【學(xué)習(xí)踐行教育家精神】欄目將繼續(xù)聚焦在主題教育中立足崗位作貢獻(xiàn)的優(yōu)秀師生團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個人，深入挖掘優(yōu)秀事跡，以典型說話，用榜樣領(lǐng)航，凝聚起推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大力量。本期報道王羅那：以生為本，點(diǎn)亮學(xué)生的未來。

　　王羅那，1992年生，浙江長興人。博士，講師，碩士生導(dǎo)師。博士畢業(yè)于華東師范大學(xué)，師從華東師范大學(xué)原校長、著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家王建磐教授。主要從事數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、數(shù)學(xué)教育與教育技術(shù)方向的研究。承擔(dān)數(shù)學(xué)文化與中學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、初等數(shù)學(xué)研究等本科生課程和數(shù)學(xué)思維與方法論、數(shù)學(xué)教育學(xué)等研究生課程。共發(fā)表20余篇科研和教研論文，主持浙江省高等教育“十四五”教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)，主持浙江省一流本科課程1項(xiàng)，參與教育部人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)，主持校級教改項(xiàng)目1項(xiàng)，參與校級教改項(xiàng)目1項(xiàng)，主持2022年校級“兩山”思政示范課1項(xiàng)，校級優(yōu)秀思政案例1項(xiàng)，2023年獲浙江省第十三屆高校青年教師教學(xué)競賽理科組一等獎。

▲王羅那參加高校青年教師教學(xué)競賽

初心不改 因材施教

　　懷揣著對教育工作的熱情與向往，王羅那如愿成為我校理學(xué)院數(shù)學(xué)系教師，并暗自立下目標(biāo)：“我希望能扎扎實(shí)實(shí)講好每一堂課、批好每一份作業(yè)、教好每一個學(xué)生，爭取做一名受學(xué)生尊重、不負(fù)教育使命的老師。”

　　王羅那始終牢記前輩們“用心在課堂、用情在學(xué)生”的囑咐，在傳授專業(yè)知識的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。她秉承“以理化人、以美育人”的教育理念，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中融入德育理念，在課前收集上百個數(shù)學(xué)史案例、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)家故事、視頻訪談資料等，并以它們?yōu)榫€索和知識載體來組織材料，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生深度體會“數(shù)學(xué)之美”，采用探究法、案例法、討論法等多種方式授課，實(shí)現(xiàn)理性精神與人文情懷的交融。王羅那說：“因?yàn)槲覀兊呐囵B(yǎng)目標(biāo)是未來卓越的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教育思想和教育情懷很重要。所以在課程中，我希望不僅講授數(shù)學(xué)理論知識，更要做到內(nèi)隱的思想、精神的滲透。”她嘗試融合數(shù)學(xué)的收斂性與文學(xué)的發(fā)散性，形成文理交融的協(xié)同效應(yīng)，力求“潤物細(xì)無聲”。

▲王羅那老師

　　為解決教學(xué)瓶頸與痛點(diǎn)問題，針對數(shù)學(xué)師范生，王羅那與團(tuán)隊(duì)一起探索以名師為指向的中學(xué)數(shù)學(xué)教師職前職后一體化培養(yǎng)范式，緊跟數(shù)學(xué)教育前沿與教育改革政策變化，通過教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等不斷迭代升級，落實(shí)“三會”的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，嘗試構(gòu)建“有趣-有理-有用”的“三有”數(shù)學(xué)課堂，力求使不同層次的學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展。

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，王羅那不斷創(chuàng)新，結(jié)合前沿技術(shù)進(jìn)行可視化教學(xué)，直觀生動，讓學(xué)生獲得沉浸式體驗(yàn)。她尤其關(guān)注課堂中學(xué)生的參與度，并充分利用個性化學(xué)習(xí)資源，因材施教。她與學(xué)生通力合作，構(gòu)建項(xiàng)目主題資源庫，共建優(yōu)秀主題課件100余個，優(yōu)秀微課80余個。她主講的“數(shù)學(xué)文化與中學(xué)數(shù)學(xué)”課程，獲評省級線上線下一流本科課程、校級優(yōu)秀思政案例。

守正篤行 學(xué)海領(lǐng)航

　　“學(xué)高為師，身正為范。”王羅那始終嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)水平，為學(xué)生起到了良好的示范作用。她主持浙江省高等教育“十四五”教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)、校級教改項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表教科研論文20余篇。作為學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)的碩士生導(dǎo)師、理學(xué)院本科生的新生導(dǎo)師，她挖掘?qū)W生的興趣與個人優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)業(yè)規(guī)劃。她每年作為帶隊(duì)教師指導(dǎo)本科生教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)和教育見習(xí)，在龍山中學(xué)擔(dān)任TDS副校長，指導(dǎo)實(shí)踐基地課題申報等工作，協(xié)助合作的中學(xué)獲基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)。

▲王羅那嘗試構(gòu)建“三有”數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

　　在精進(jìn)個人專業(yè)和教學(xué)技能的同時，王羅那還積極指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科實(shí)踐與競賽。為指導(dǎo)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練，王羅那與數(shù)學(xué)系吳利敏、黃韜兩位老師組成“中教法三人組”，通過擬題講演、模擬試講、實(shí)戰(zhàn)演練、階段性集訓(xùn)、一對一輔導(dǎo)等方式，從教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、PPT制作技巧、講稿用詞到賽場禮儀、語速語調(diào)、教姿教態(tài)等，逐一細(xì)心指導(dǎo)，幫助學(xué)生磨課。從暑假集訓(xùn)到賽前沖刺準(zhǔn)備，“三人組”放棄假期休息，全程陪伴備賽學(xué)生，悉心做好指導(dǎo)與服務(wù)工作。自2021年以來，指導(dǎo)本科生獲浙江省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能大賽一等獎2項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)；獲長三角教師基本功大賽二等獎1項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲校級高等數(shù)學(xué)競賽一等獎1項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)；2023年指導(dǎo)研究生獲研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)立項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生公開發(fā)表論文8篇。

言傳身教 助力成長

　　2023年，王羅那參加了浙江省第十三屆高校青年教師教學(xué)競賽，并獲理科組一等獎，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的教學(xué)風(fēng)貌。近8個月的備賽過程中，王羅那投入了大量時間精力，學(xué)校和學(xué)院也多次組織校內(nèi)外專家指導(dǎo)，對教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂展示環(huán)節(jié)進(jìn)行了線上、線下集訓(xùn)。比賽過程中，理學(xué)院的前輩們，時時關(guān)注著每一個環(huán)節(jié)的進(jìn)度，并給予了最寶貴的建議。校工會、教務(wù)處等相關(guān)部門的老師們，從板書的設(shè)計(jì)到臨場情況應(yīng)變，都給予了專業(yè)而深入的指點(diǎn)。“特別感謝學(xué)院、學(xué)校的籌備，感謝校工會和教務(wù)處的精心組織，以及理學(xué)院和數(shù)學(xué)系中教法團(tuán)隊(duì)的和諧互助氛圍。前輩、同伴的支持是我一路堅(jiān)持走下去的后盾力量。”她還曾獲浙江省第十二屆高校青年教師教學(xué)競賽二等獎、2023年湖州師范學(xué)院青年教師教學(xué)競賽特等獎、2023年度湖州師范學(xué)院本科課堂教學(xué)質(zhì)量一等獎、2022年湖州師范學(xué)院思政說課比賽一等獎等多項(xiàng)獎項(xiàng)。

▲王羅那全程陪伴并指導(dǎo)學(xué)生參與師范技能競賽

　　王羅那在專業(yè)和教學(xué)方面砥礪深耕、不斷提升，以言傳身教為學(xué)生樹立了良好的榜樣。當(dāng)學(xué)生們遇到關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、論文科研、未來發(fā)展等方面的困惑，經(jīng)常向王羅那求助，她都會盡力抽空和學(xué)生見面溝通，在家庭、校園之間來回奔波。她也經(jīng)常與學(xué)生線上溝通，耐心地解疑答惑。“我希望與學(xué)生形成朋友般的相處方式，與學(xué)生們交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都很珍貴，都是值得記錄和回味的。”在學(xué)生眼中，王羅那待人和善、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂觀自信、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、溫柔又有能量。“王老師不僅是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，在其他方面也是我的領(lǐng)路人和標(biāo)桿，她的求學(xué)經(jīng)歷與生活軌跡是我努力向上的動力。”她的學(xué)生們說道，“王老師積極樂觀，非常具有親和力，她認(rèn)真做實(shí)事的態(tài)度對我有很大影響。”

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”王羅那堅(jiān)持言傳身教，傳遞正能量，影響更多的學(xué)子，她對教學(xué)、育人的思考一直在繼續(xù)。“我們教育學(xué)里常說，‘教育具有長期性和滯后性，就像是一個閉環(huán)’，工作以后我對這句話有了更深的體會，站上講臺給學(xué)生講課，看著學(xué)生忽而皺起的眉頭、求知的眼神、認(rèn)真思考的臉龐，我再仔細(xì)看，那不是學(xué)生，是18歲的我自己。”

大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：林垌垌