歐陽(yáng)耀，理學(xué)博士，理學(xué)院數(shù)學(xué)系教授，長(zhǎng)期從事非可加測(cè)度與積分的研究工作，先后在《J. Math. Anal. Appl.》《Nonlinear Anal.》《Appl. Math. Lett.》《Fuzzy Sets Syst.》《Info. Sci.》《Europ. J. Oper. Res.》等刊物發(fā)表論文50余篇；主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)、浙江省自然科學(xué)基金一般項(xiàng)目3項(xiàng)。承擔(dān)《數(shù)學(xué)分析》《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》等課程的教學(xué)工作。

　　入職17年來(lái)，歐陽(yáng)老師勤勤懇懇，精心教學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)。“比學(xué)習(xí)更加重要的是學(xué)會(huì)做人”，歐陽(yáng)老師多年來(lái)一直把“教書(shū)育人”視作教師的首要任務(wù)。歐陽(yáng)老師表示自己不會(huì)多去干涉學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理。歐陽(yáng)老師認(rèn)為人本身都是有差異的，成績(jī)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生的自覺(jué)性是非常重要的。
　　作為從業(yè)二十多年的教育工作者，歐陽(yáng)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一直兢兢業(yè)業(yè)。歐陽(yáng)老師表示，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要多動(dòng)腦筋思考，多琢磨基本的概念和公式定理。數(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)枯燥但深?yuàn)W的專業(yè)，在提及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，歐陽(yáng)老師認(rèn)真闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的區(qū)別，認(rèn)為高等數(shù)學(xué)是更加深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，需要把書(shū)本吃透，而不是表面的“理解”，同時(shí)還需要多做題加以輔助，“只有做了題才能檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否有了真正的理解和掌握，這是撒不了謊的東西。”歐陽(yáng)老師說(shuō)道。在教學(xué)過(guò)程中，歐陽(yáng)老師坦言自己在進(jìn)行第一、二遍課程教學(xué)時(shí)出現(xiàn)困難，認(rèn)為講解時(shí)自己會(huì)講得不夠好，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂的狀況。每當(dāng)此時(shí)老師便會(huì)對(duì)自己感到非常的懊惱，但隨著講解的輪數(shù)和經(jīng)驗(yàn)多了，歐陽(yáng)老師就知道學(xué)生在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上會(huì)有問(wèn)題和困惑，教學(xué)漸漸變得順利。
　　除擔(dān)任數(shù)學(xué)教師以外，歐陽(yáng)老師還擔(dān)任著班主任的工作。歐陽(yáng)老師所帶的13屆畢業(yè)生考編率達(dá)83%、17屆畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100％。歐陽(yáng)老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本功需要掌握，要求學(xué)生明確自己需要什么并為此努力，在大學(xué)四年的時(shí)光里有所成長(zhǎng)。
　　自研究生起，科研工作就相伴于歐陽(yáng)老師身邊。在校17年，歐陽(yáng)老師致力于測(cè)度和積分的研究，一個(gè)個(gè)晦澀難懂的專業(yè)名詞，一串串復(fù)雜多變的數(shù)字，在歐陽(yáng)老師的研究下變成了一篇篇嘔心瀝血的論文著作。但歐陽(yáng)老師始終謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)為自己所做的都是平凡的工作。
　　追求個(gè)人的進(jìn)步是歐陽(yáng)老師潛心從事科研的動(dòng)力之一，歐陽(yáng)老師認(rèn)為，作為一個(gè)教師，科研工作是教師生涯中必不可少的一部分，同時(shí)在研究的過(guò)程中他也能體會(huì)到一種快樂(lè)和滿足。“科研的樂(lè)趣就在于解決問(wèn)題，在困難中一遍遍尋找解決的辦法，在找到答案的那一瞬間是最令人興奮的。”歐陽(yáng)老師坦言，在科研工作中并不是所有研究的問(wèn)題都能找到答案，解決問(wèn)題的過(guò)程縱然枯燥困難，但研究的過(guò)程是最有意義的，哪怕最后解決不了也可以收獲良多。
　　即使擁有足夠豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，歐陽(yáng)老師在科研項(xiàng)目上也不忘初心，多年的研究讓他更加懂得腳踏實(shí)地的重要性。他表示科研沒(méi)有捷徑，想要解決問(wèn)題唯有一步一步腳踏實(shí)地地去做，去研究才能得到想要的答案。
　　“關(guān)心集體，和藹可親”，這是班長(zhǎng)都恩洋眼中的老師。在擔(dān)任班主任期間，歐陽(yáng)老師在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們嚴(yán)格要求，生活中會(huì)盡力去解決同學(xué)們的問(wèn)題，會(huì)放下教師的身份和同學(xué)們打成一片。都恩洋表示，雖然還未上過(guò)歐陽(yáng)老師的課，但是作為班主任他總是會(huì)關(guān)心每一位同學(xué)的情況。疫情期間，歐陽(yáng)老師更是對(duì)班上學(xué)生關(guān)心備至，不僅會(huì)問(wèn)班上同學(xué)的身體情況，對(duì)于疫情重災(zāi)區(qū)的同學(xué)也非常重視，每隔一段時(shí)間就會(huì)詢問(wèn)情況。最讓都恩洋印象深刻的是歐陽(yáng)老師說(shuō)過(guò)的一句話：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)自由的、獨(dú)立的個(gè)體，他不會(huì)干涉學(xué)生的發(fā)展，但也希望學(xué)生能重視自己的學(xué)業(yè)，不要讓大學(xué)四年白白浪費(fèi)，希望每一個(gè)同學(xué)都能做好自己，靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
　　在學(xué)校里，歐陽(yáng)老師總是以工作為主，認(rèn)真工作并關(guān)心照顧班上的每一位同學(xué)，但即使工作忙碌，他也會(huì)合理分配精力和時(shí)間，很好地平衡工作和生活，做到家庭工作互不沖突。在空閑時(shí)他會(huì)和朋友下棋，和妻子去參加公益活動(dòng)。歐陽(yáng)老師曾利用閑暇時(shí)光來(lái)陪伴接受公益服務(wù)的孤寡老人和自閉癥兒童。不僅如此，歐陽(yáng)老師還入圍過(guò)湖州市無(wú)償獻(xiàn)血形象大使，幾乎每年都會(huì)參加無(wú)償獻(xiàn)血。從教學(xué)到科研再到公益事業(yè)，歐陽(yáng)老師始終踐行著他的人生態(tài)度，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。