李莎莎，碩士，副教授，畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學。現(xiàn)任湖州師范學院護理系副主任兼醫(yī)學院教工第三支部書記。主要致力于“老年心理健康管理”與“護理教育”方向研究。至今為止，已經(jīng)獲得國家教育部人文社會科學項目1項，湖州市重點公益項目1項，浙江省課堂教學模式改革項目1項，浙江省精品在線課程在線群建設1項及多項市校級項目，近年發(fā)表文章20余篇，其中包括SCI、北大核心期刊等；主編教材1部，副主編教材1部，參編教材2部。

圖為李莎莎老師（右三）與學生們

　　教學工作主要承擔《護理學基礎》《護理教育學》《常用護理技能訓練》《護理綜合案例》等本科課程的講授，積極開展以學生為中心，精于課堂設計研究的教學改革，勇于嘗試“育人為本，德育為先”的課堂教學模式改革。教研成果以論文形式被SCI雜志《Nursing education in Practice》刊登發(fā)布。
　　李莎莎老師于我校任職已九載，一直奮斗在醫(yī)學院護理專業(yè)的教學一線。李老師秉承立德樹人與傳道授業(yè)解惑的雙重責任，在課程教學改革中不僅指導學生了解專業(yè)背景與專業(yè)歷史，塑造學生的職業(yè)價值觀，還激勵學生志存高遠、腳踏實地、學好專業(yè)知識、打好基礎、增長才干。常寄語護理專業(yè)學生爭取做一位有理想、有文化、有擔當?shù)娜耍瑫r刻準備著為祖國貢獻自己的智慧和力量。
　　“會學”與“學會”是兩個概念，大學生要“會學習”。這是李老師談及大學教育與初高中教育區(qū)別時給出的答案。大學生是有理想、有遠大追求的青年人，會學專業(yè)知識與會主動學需要的技術、感興趣的知識同等重要。她在《護理教育學》課上，常常會叩問學生內心真實的想法，教會學生如何通過自問來達到自省，而且還幫助學生清晰的認識自我所需，幫助樹立目標，激勵其勇敢追求，勉勵其敢于創(chuàng)新。
　　教學與科研并重是中青年教師的責任與使命，教學與科研相輔相成。李老師說：“面對互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)，教師傳授知識時刻被檢驗與挑戰(zhàn)。作為老師，向學生傳授知識的過程，常會感到知識不斷被掏空，需要持續(xù)學習補充。而科學研究能夠督促老師去學習新的知識，推開新的窗口，打開新的格局，產(chǎn)出新的研究成果。新的研究成果反哺教學，使教學內容更加豐富。但是，作為高校教師如何將科研成果融入教學即是機遇也是挑戰(zhàn)。”
　　“關心與關愛學生，以學生為中心”是李老師教學堅守的信念。李老師與學生一直保持著亦師亦友的關系。從最初的“莎莎姐”到“莎莎老師”的稱謂變化，其中飽含了學生對老師的敬愛之情。李老師常常給予學生無限的鼓勵與支持，一步步帶領其成長成才。每當她指導的學生在考研、就業(yè)、競賽、項目申報中取得優(yōu)異戰(zhàn)績時，她常會對學生說：“功夫不負有心人，遇到你是我的驕傲。”
　　2016年至今，李老師根據(jù)學生所需，以本科生為本，組建了一支科研興趣團隊。在指導科研團隊學生考研、帶隊參加浙江省護理學科競賽、積極組織申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等活動中，均取得優(yōu)異成績。其中，2019年與2020年直接助力5名護理專業(yè)本科生考入北京協(xié)和醫(yī)學院、復旦大學、中國醫(yī)科大學（2名）、福建醫(yī)科大學等國內知名院校攻讀護理碩士研究生。
　　“嚴謹”“鉆研”“創(chuàng)新”“大氣”是吳崇雯老師對李老師的評價。李老師有一門教改課程原名為《護理查房》后改名為《護理綜合案例》課程對她啟迪深刻：課程通過鮮明的理論基礎，科學的教學設計，突破傳統(tǒng)模式的內容編撰，創(chuàng)新的教學方式，嚴謹?shù)慕虒W組織形式，讓學生在虛擬環(huán)境下解決綜合案例問題，通過自導、自演、自拍小視頻的方法完成實踐。這門課程非常有效地檢驗了學生能否將各門專業(yè)課程知識靈活運用于實踐的能力，大大提升了學生評判性思維的能力。吳老師笑著說，李老師的“鉆研”精神可以用李老師的話概況：“建設課程不能像擇木造林那么機械，要有勞動的溫度和深度。要以關愛為和弦，奏出溫暖的歌謠；要以勤勞為箭鏃，射向教學的靶心；要以啟迪為方法，扣開智慧的大門；要以夢想為藍圖，甘當成功的階梯。”
　　李老師讓人感覺十分大氣。這個“大氣”不僅體現(xiàn)在待人接物，吳老師在與李老師共事過程中，能感受到李老師對年輕老師的關愛，對于很多棘手的問題都能給出準確有效的建議，使人受益匪淺；另一方面表現(xiàn)在李老師的格局較大，對待事情想得深遠，看得長遠。
　　
　　
　　“年輕有為、無私奉獻”是考上北京協(xié)和醫(yī)學院研究生劉鑫同學對李老師的印象。劉鑫校友最深刻的事有兩件：一件事是李老師曾在孕期去上海海軍醫(yī)科大學進修學習，進修期間還遠程開班會叮囑班級學生好好學習，遇到問題不要慌張，要懂得“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹钡牡览恚瑖诟劳瑢W間相互幫助，多向帶課老師不恥下問。第二件事是李老師支持支助班級同學考研。他是受益者，很感激李老師。考研路途堅信，壓力巨大，每當遇到困難，總會第一時間把負性情緒傾訴給李老師，但每次談話過后，總能從李老師的話語中吸收到正能量，讓他繼續(xù)前行，努力拼搏。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”是李老師送給他的話，他銘記于心。
　　“以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心待事物，以善良心除掛礙”是考上復旦大學研究生岳鵬對李老師的印象，李老師是他的班主任。“舍得，舍得，有舍才有得”是李老師送給他的話。大二時，他很迷茫，找到李老師談話，李老師很誠懇地向他詳細講述了護理學專業(yè)的價值，男生學護理學的優(yōu)勢，以及在這一領域的發(fā)展方向，改變了他對護理專業(yè)的看法，對他是一次啟蒙，為后續(xù)準備考研奠定了基礎。但因他大學盲目追求自我喜好，辜負了老師的厚愛與期望，第一年考研失敗了。李老師主動找到了他，老師沒有批評與指責，拍拍他的肩膀說“老師懂你，都過去了”，他頓時熱淚盈眶。隨后，李老師詳細幫他分析了繼續(xù)考研以及參加工作這兩條不同道路的利弊，叮囑他明確目標，選擇好就要堅持。告訴他欲將取之，必先予之。他記住了這些話，也因此收獲了“陽光總在風雨后”的喜悅。