浙江省“十二五”新興特色專業負責人、浙江省機械類專業教學指導委員會委員、浙江省機械工程學會理事、湖州市人大專門委員會智庫專家、湖州市機械工程學會理事長、湖州師范學院學術委員會委員……擁有眾多頭銜的是湖州師范學院工學院機械設計制造及其自動化專業一名潛心教學的教師——祝守新教授。祝守新教授近日榮獲首屆“陸增祺卓越教學獎”，這是湖州師范學院教學上最高獎項，旨在表彰在教學工作中作出突出貢獻、教學效果卓優、關愛學生成長的優秀教師。

        他終年忙碌，不知疲倦，時時刻刻把人才培育作為自己的畢生目標。擁有眾多榮譽的他在面對此次獲獎時，始終認為自己只是做了一名合格的老師應該做的事。

誨人以理：嚴格與耐心并存

        祝老師在教學過程中以要求嚴格著稱，對學生的嚴格要求早在學院出了名，“在畢業設計答辯分組時，部分學生以不在我這個組答辯為慶幸，對于課堂上遲到、上課講話、玩手機等這些現象是不允許的，考試前更沒有什么針對性的輔導。”這是祝老師對學生嚴格要求，更是對自己的嚴格要求。他認為，課前認真備課、上課不接手機、作業認真批改等，是對自己最起碼的要求。祝老師對自己的嚴要求和對學生的公平體現在教學的方方面面，他記錄學生的違紀并在平時成績中體現，不會一味的遷就學生，更不會為了評教而放松要求。對于嚴格要求，祝老師有著自己的理解，“嚴格要求不是一味的板著面孔，而要和學生交朋友，將道理說給他們聽，這樣學生才能理解你的嚴要求，一定要讓學生知道嚴格是為他好。”平常上課時學生有問題，祝老師都會耐心地解答，把問題講透，讓學生真正弄懂，這份耐心讓學生們受益無窮。    

        祝老師一直堅持 “用真情教書  用真心育人” 的教學信念，努力做好學生的引路人。通過換位思考，將學生看作自己的親人贏得了學生的尊重。同時，他的嚴厲與耐心并存以及一心一意為學生著想的初心，更是贏得了學生的認可與喜愛。從到校至今，學生評教均位于學院前50%，教學工作業績考核9年全部為A。

教人孜孜：指導科研競賽碩果累累

        祝守新教授的每一天總是在忙碌中度過的。據統計，他每年的實際教學工作量平均在350課時。然而忙碌的工作并沒有使他停下腳步，除了自己的日常教學工作，他還主動去指導學生和青年老師，把做好“傳幫帶”的工作職責攬在肩上。他于2009年到湖師院工作，第二年就開始指導學生參加省和國家的機械設計競賽。在準備學科競賽的時候，作為指導老師的他一刻也沒閑下來，一下班或是稍有空閑就去了解各組的進展情況。指導學生時每組他都挨個親自看，提出問題啟發學生尋找創新點，并適時給予幫助。祝老師說：“學科競賽最艱苦的是想法的形成。機械創新競賽最需要的就是好點子，想方案的過程并不是件容易的事，一個好的點子的形成不能簡單地用時間來衡量，有時可能就是靈機一動，但這也需要先前許許多多的累積，更多的時候還需要冥思苦想”。在他的指導下，學生們在學科競賽中取得了國家機械創新設計大賽一等獎、二等獎等諸多優異成績。

       “祝老師治學態度嚴謹求實，科研精神一絲不茍。他不僅在學術細節問題上給予學生指導，更多的是培養學生分析問題，解決問題的能力，激發學生對所研究的問題進行深層次的思考和探索。祝老師對學術的嚴謹和認真的態度，對我的學習及工作產生了深刻的影響。”本科畢業于湖州師范學院，大連工業大學碩士在讀的徐浩作為祝老師的學生這樣評價道。徐浩對于祝老師對他悉心指導十分感激。在祝老師的幫助下，徐浩所做的課題獲得了“第五屆全國生態修復研究生創新創業大賽三等獎”。

       協同創新中心是工學院學生做實驗、搞科研的地方，在這里常常能找到祝老師的身影。即使沒能去到實地，他也會經常在微信群里與團隊討論科研項目。

育人成才：引導主動學習

        “所有學生對未來的期望都是好的，都是要求上進，想實現自己的目標的，沒有學生是只想大學四年渾渾噩噩混過去，他們所缺少的只是自律的行動。”祝老師強調了作為一名大學老師在大一時期對學生進行正確指導的重要性。

       祝老師重視對學生的引導工作，更注重培養學生主動學習的能力。上課時祝老師就積極引導學生主動設計實驗。在做實驗時不是簡單搭建好讓學生驗證，而是鼓勵學生自己去設計實驗。為了使新生能夠盡快了解專業，學好專業，祝老師組織機械專業另外兩名老教授開設新生研討課——“認識機械 走進機械”，構建學生自主學習和團隊合作學習的環境，培養以目標為導向的學習方法。通過這種主動學習，讓學生們主動走出寢室，去實驗室積極探索，更加深刻地掌握知識。

        然而，祝老師也深深知道學生最缺乏的是這種主動汲取知識的動力，他認為， “機械專業畢業的學生就像一個老中醫，年齡越大積累的案例越多，案列就是在學習工作中把知識變為自己的東西并去實際應用，經驗豐富的人解決一個問題便會有許多種方案。”在這方面，祝老師的一名學生佐福興表現優異，作為湖州師范學院的優秀畢業生的他畢業后成為了諾力機械股份有限公司的一名優秀的機械設計師。佐福興在學校就時常跟著祝老師做項目，還未畢業便找到心儀的工作。他巧妙地把平時跟老師做項目的案例靈活運用到企業里的實際應用，這種能力的呈現使得他成功被企業錄用。得到企業重視的他還被送去上海交大讀了碩士。“這就是主動地去學習，要有目標，遇到問題，就需要去思考解決這個問題需要用到哪些知識。即使老師沒講，也要學會自己去探索，要培養再學習的能力。”祝老師說。祝老師常把老師比作學生的父母，他時時去提醒、引導學生，學生也很信任他，很多學生畢業后與祝老師的聯系從未中斷過。

       將“做好一名合格的教師”的自我要求牢記心間，把學生培育成才是祝老師最驕傲的事。當得知自己獲得陸增祺卓越教學獎時，祝守新老師說：“這個獎項的獲得是對我工作的一種認可與肯定，同時也帶給我了很大的壓力，這是一個沉甸甸的擔子，要求我在各方面起到榜樣的作用。”作為一名教師，祝老師把工作重心放在了“人才培養”上，他還表示自己將繼續努力，在各方面更加嚴格要求自己。

學生記者：董佳琪