編者按：發展每一個學生的優勢潛能，倡導啟發式、探究式、參與式教學，已成為近年來我校深化“最適教育”的重要內容。在我校，老師的“教”與學生的“學”正發生著重大轉變，花樣百出的課堂，形式多樣的學習方式，讓學知識越來越成為一件“好玩”的事。

    孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”道出了樂學的重要意義。為進一步展示我校教學改革推進歷程，校園網特推出“樂學在師院”欄目，讓記者帶您一起領略我?！敖獭迸c“學”的多姿多彩。

     “都說免疫學是基礎醫學里最難的一門課，但我們最喜歡這門課了！我們有姚老師印刻的卡片，再難的知識點都變得很有趣?！蔽倚Ｗo理學專業學生鄭科慧在采訪中難掩興奮與激動。

    鄭科慧口中的姚老師就是醫學院的80后教師姚韻靚，浙江大學博士畢業，去年9月來校任教免疫學課程。 “三國殺”是風靡中國的一款智力卡牌游戲，也是姚韻靚學生時代的愛好，但是將免疫醫學與這款游戲結合在一起，創造出“細胞牌”，這位80后博士可算得上是第一人。

    醫學免疫課上，老師們都會舉這樣一個例子： “人的免疫系統就像一個軍隊，里面有空軍、海軍、陸軍各類軍人，一旦有敵人侵入身體，就會將其消滅掉?！庇写我蠋熤v到這個例子，靈光一閃： “為什么不將免疫細胞的功能性質也做成 ‘三國殺’卡牌形式呢？”課后，姚韻靚在網上找到一些 “三國殺”DIY工具包，將圖片和解釋一一替換成免疫學知識點，把細胞、分子鍵做成了卡牌形式。除了基本的概念解釋，他還模擬“三國殺”的游戲規則為每個細胞制定了技能和效果，并細心地在備注中注明知識點所在章節位置，學生沒有理解就可以直接翻開書本查閱，鞏固知識點。

    “三國殺”里以三國題材為背景的“人物牌”，搖身一變成了活靈活現的 “細胞牌”，姚韻靚將免疫學的專業知識巧妙融入到游戲中。他將完成的卡牌樣本發到網上，沒想到一下子吸引了學生們的眼球，引得學生大量分享轉載。比如 “潛伏感染”卡牌，相當于 “三國殺”中的 “閃電牌”，病毒感染后，并不會馬上發作，會有一定的潛伏期。它的隨機性決定了它的隨機發揮功能，姚老師特意選取了 “特洛伊木馬”來形象地作為隱喻。

    “姚老師的創意真的太好了，起初我還很擔心這么多繁瑣枯燥的知識怎么學習，有了這套 ‘三國殺’，我們既可以玩游戲，又可以學知識。這種游戲大部分學生都會，一玩就上手，太期待他出成品了！”學生沈夢嬌開心地說。

    姚韻靚制作一張卡牌大概要花兩三個小時，剩下的“細胞牌”也正在醞釀中?！叭绾巫寣W生以最快最有效并且最愉快的方式學習是我工作的重中之重，創新教學方式可以為傳道解惑注入新渠道和新技術?！币嶌n表示會在期末前完成所有的卡牌設計，將它們打印成卡牌發到每位學生手中，讓他們在游戲中獲得學習的樂趣和成效。姚韻靚也正在考慮申請專利，其浙江大學導師也表示要將 “細胞牌”大力推廣。

 （學生記者：呂晶）