我校首屆學風建設專題工作會議中出臺的學生評價激勵機制繼續受到廣泛關注，11月18日的《教育信息報》在一版作了報道，全文如下：

      鼓勵學生學有專長 湖師院改革學生評價激勵機制

     湖州師范學院近日召開首屆學風建設專題工作會議，決定改革學生評價激勵機制，推行本科生導師制，完善班主任、輔導員工作制度，促進大學生成長成才。 湖師院將取消多年來對學生的綜合素質進行打分排名的做法，把學生獎勵經的85%集中在對學生的專業成績和個性發展的獎勵上，根據學生的學習態度、學習方法、學習進步明顯和某方面取得突出成績等不同情況，設立專業獎學金、技能獎、學習特別獎、科技獎、創新獎、學習進步獎、文體活動獎等七項獎項，同時把“三好學生”的評比改成優秀學生干部、優秀畢業生等優秀學生的評比，學習、品德、文體活動和社會實踐等某方面表現突出的學生均可能被評為優秀學生。各個二級學院在學生各類評優評獎中有更大的自主權，可根據本院實際情況制定各有特色的實施細則。 該院著力構建學生成才成長服務體系，將成立以學院黨政主要領導任組長的學風建設工作領導小組，各二級學院也要成立相應的領導小組，切實做好該項工作。開始實行底年級以班主任全面負責制為主，高年級以導師制為主的新管理模式，從教學經費和學生工作經費中列支專款保證導師制的順利實施。完善班主任和輔導員聘任、考核、評優機制，落實班主任的應有待遇，學院將從學生工作經費中列出專項用于保障班主任、輔導員隊伍的基本津貼和工作經費，各二級學院則從學院經費中出資對工作表現突出者予以獎勵。（記者 鄢祖鋒）