構(gòu)筑高層次人才“高地”——湖州師院邁向二次跨越(中) 一年引進(jìn)109名高層次人才，湖州師院去年引進(jìn)的教師人才超過(guò)了前3年的總和。透過(guò)這一個(gè)不同尋常的數(shù)字，分明讓人感受到湖州師院充分開(kāi)掘人才這個(gè)第一資源，構(gòu)筑起高層次人才的“高地”。發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)人才第一資源 “人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的第一資源。”師院院長(zhǎng)胡璋劍多次談到，教育大計(jì)，教師為本。一所大學(xué)有沒(méi)有影響力，最根本的是人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)以及由此形成的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 如何搭建舞臺(tái)，讓更多省內(nèi)外、甚至國(guó)外的優(yōu)秀人才落戶湖州師院?湖州師院升格為本科院校之初，面對(duì)師資力量比較薄弱、教師總量偏少、高層次人才比例偏低、學(xué)科帶頭人缺乏的現(xiàn)狀，面對(duì)高等教育大眾化的趨勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以超前的戰(zhàn)略眼光，確立廠“發(fā)展為學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)，人才資源是第一資源”的指導(dǎo)思想，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 “人才強(qiáng)校”，這是一項(xiàng)事關(guān)全院發(fā)展的嶄新課題，這是一個(gè)前所未有的巨大挑戰(zhàn)。師院領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)人才意識(shí)的較早覺(jué)醒，對(duì)高層次人才之渴，更加重視做好人才的引進(jìn)工作。學(xué)校率先在全省高校中制定了“十五”發(fā)展規(guī)劃，又配套制定了《湖州師范學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》。在2001年召開(kāi)的師院首屆師資人才工作會(huì)議上，及時(shí)提出要大力實(shí)施“345人才工程”，即：到2005年實(shí)現(xiàn)擁有300名博、碩士、40名省、校級(jí)中青年學(xué)科帶頭入、50名教授的目標(biāo)。眾多數(shù)量的高層次人才，多數(shù)還得從外面引進(jìn)來(lái)。讓富裕的腦袋有富裕的口袋 堅(jiān)持“硬”引進(jìn)和“軟”引進(jìn)并舉，本著“不求所有、但求所用”的全新觀念，盡最大可能盤活高層次人才資源的共享。 來(lái)去自由、柔性流動(dòng)、專兼結(jié)合……師院從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建靈活的用人機(jī)制吸引了許多人才。2002年，學(xué)校首次獲得了國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目，其主持人就是一位通過(guò)“柔性”方式引進(jìn)的外聘教授。借助靈活多樣的引進(jìn)手段，該校擁有10多名這樣的“柔性”高層次人才。 人才的引進(jìn)和集聚，促進(jìn)了師院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)了學(xué)科建設(shè)上檔次、上水平。在各類人才的共同努力下，師院現(xiàn)已有3項(xiàng)省級(jí)精品課程、3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)或扶植學(xué)科。 以業(yè)績(jī)定收入，憑貢獻(xiàn)拿報(bào)酬。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本的分配與激勵(lì)規(guī)則。師院在薪酬待遇上，做到合理分配、優(yōu)勞優(yōu)酬。2001年，學(xué)校按照“讓‘富裕的腦袋’也應(yīng)有比較‘富裕的口袋”的思路，進(jìn)行了人事分配制度改革，出臺(tái)了有關(guān)崗位津貼等制度，并不斷加以修訂完善，根據(jù)個(gè)人貢獻(xiàn)大小，給予相應(yīng)的崗位津貼，分9個(gè)等級(jí)拉開(kāi)分配差距，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，在優(yōu)秀人才身上體現(xiàn)“一流人才，一流業(yè)績(jī)，一流報(bào)酬”的分配原則，從而有效地激發(fā)了人才活力。事業(yè)凝人感情留人 吸納人才的關(guān)鍵在于優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為人才搭建事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，使其大顯身手，充分施展才華。 師院始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，全力創(chuàng)造一個(gè)有利于人才資源吸納、生成、轉(zhuǎn)化、成長(zhǎng)和發(fā)展的工作環(huán)境，從而吸納了一大批高層次優(yōu)秀人才。 2002年從內(nèi)蒙古引進(jìn)了在當(dāng)?shù)赜型怀鲐暙I(xiàn)的中青年專家、省級(jí)勞模、碩士生導(dǎo)師于少英教授。于教授來(lái)校不久，學(xué)校黨委就根據(jù)她的學(xué)術(shù)水平和管理能力，考察任命其為下屬二級(jí)學(xué)院——理學(xué)院院長(zhǎng)，并將其推薦為省高校評(píng)審委員會(huì)學(xué)科組專家。由于在用人環(huán)節(jié)上做到任人唯賢，人盡其才，近兩年，師院提拔任用的中層干部中，引進(jìn)的人才就有12名，占15％；6名省“新世紀(jì)151人才工程”和省高校學(xué)科帶頭人中，引進(jìn)人才占一半。 對(duì)特別拔尖人才，榮譽(yù)上慷慨給予，物質(zhì)上不吝重獎(jiǎng)。每年師院吸引高層次優(yōu)秀人才的力度在不斷加大，相對(duì)于周邊高校，對(duì)優(yōu)秀人才的待遇也較為優(yōu)厚。去年，學(xué)校對(duì)引進(jìn)的高層次人才在購(gòu)房補(bǔ)貼、安家費(fèi)、科研啟動(dòng)費(fèi)等方面給予全面優(yōu)惠，對(duì)于高水平的學(xué)科帶頭人和重點(diǎn)人才，除從優(yōu)享受這些政策外，還可根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要提供相應(yīng)的科研實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、工作室配備助手。 師院不但用事業(yè)和待遇凝聚人才，還用感情來(lái)留人。師院首位海歸博士后王堅(jiān)，在理論物理學(xué)領(lǐng)域有很高造詣，曾受聘于牛津、劍橋等多所國(guó)外著名大學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)除通過(guò)網(wǎng)上多次聯(lián)系外，還專程上門拜訪王堅(jiān)的父母親，使這位博士后深受感動(dòng)，毅然放棄了其他高校的優(yōu)厚待遇來(lái)師院任教。