近日，2025全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和2025全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽結(jié)果先后揭曉，我校共斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，并獲得省賽一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)15項(xiàng)，充分體現(xiàn)了學(xué)校在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方面的成效。

　　理學(xué)院方曉偉老師指導(dǎo)的作品《基于優(yōu)化模型的NIPT時(shí)點(diǎn)選擇與胎兒的異常判定》榮獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)。該作品聚焦于新生兒健康保障領(lǐng)域，圍繞NIPT時(shí)點(diǎn)選擇與胎兒異常判定這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)深入研究。

　　全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽于1992年創(chuàng)辦，由中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦，屬于A類競(jìng)賽。該競(jìng)賽旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與合作意識(shí)。2025年，來(lái)自全國(guó)1837所院校/校區(qū)的68311隊(duì)（其中本科61463隊(duì)、高職高專6848隊(duì)）、20多萬(wàn)人報(bào)名參賽。經(jīng)全國(guó)專家組評(píng)審，最終本科組有295支隊(duì)伍榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例為0.48%；1205支隊(duì)伍榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例為2.0%。

　　理學(xué)院鄭敏玲老師指導(dǎo)的作品《“政策溫度”孕育杭州“六小龍”？——顯性指標(biāo)與隱性網(wǎng)絡(luò)感知的雙維城市人才吸引力評(píng)價(jià)體系研究》 榮獲全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)。該作品以十大城市為樣本，結(jié)合熵權(quán)法、LDA、BERT-BiLSTM-CNN等算法，融合多平臺(tái)評(píng)論數(shù)據(jù)，修正城市人才吸引力排名，揭示政策支持等關(guān)鍵因素，為人才戰(zhàn)略制定提供新依據(jù)。此外，方曉偉老師指導(dǎo)的2組作品分別榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；宋濤老師指導(dǎo)的1組作品榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

　　全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽于2009年創(chuàng)辦，由中國(guó)統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)主辦。該競(jìng)賽旨在大學(xué)生群體中營(yíng)造學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的良好氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校及統(tǒng)計(jì)部門對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。2025年，來(lái)自全國(guó)27個(gè)賽區(qū)的885所院校、30941支參賽隊(duì)伍（其中本科隊(duì)伍25436隊(duì)，研究生隊(duì)伍5505隊(duì)）、共計(jì)92823名大學(xué)生參賽。經(jīng)全國(guó)專家組評(píng)審，最終本科組60支隊(duì)伍榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例0.24%；118支隊(duì)伍榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例0.46%；407支隊(duì)伍榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例1.6%。

　　學(xué)校始終秉持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研”的育人理念，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，將建模思維融入日常教學(xué)之中。通過(guò)創(chuàng)立建模社團(tuán)、舉辦校內(nèi)建模競(jìng)賽、搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等舉措，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。為備戰(zhàn)本年度建模競(jìng)賽，理學(xué)院提前謀劃、精心部署，組建了一支由資深教授和青年骨干教師組成的專項(xiàng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定了系統(tǒng)的備賽方案。備賽期間，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)全程跟蹤指導(dǎo)，從理論知識(shí)的梳理、經(jīng)典模型的解析，到真題的實(shí)戰(zhàn)演練、論文撰寫的規(guī)范，為參賽學(xué)子提供了全方位的指導(dǎo)。面對(duì)賽事中涉及的跨領(lǐng)域復(fù)雜命題，參賽隊(duì)員毫不退縮、迎難而上，在一次次的思維碰撞中突破瓶頸，在反復(fù)的推演中完善方案，充分展現(xiàn)了頑強(qiáng)的鉆研精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。