【編者按】為學者，慎思篤行問道；為師者，傳道授業解惑。在湖師校園里，有這樣一個優秀群體，他們精心施教，他們潛心學術，他們是學生成長的引路人，他們是桃李芬芳的“大先生”。汲取榜樣力量，引領校園新風。校網和學校官微推出第九屆“陸增鏞教師獎”獲獎教師系列報道，激發奮進力量，用實際行動助力高水平“湖州師范大學”建設。

▲顧海霞老師

　　顧海霞，華東師范大學基礎數學博士，湖州師范學院理學院副教授，碩士生導師，入選湖州市“南太湖本土高層次人才特殊支持計劃‘青年拔尖人才’”、“浙北英才計劃A類”。主要從事量子群及相關代數的結構和表示理論研究，現主持國家自然科學基金面上項目1項，曾主持國家自然科學基金青年項目1項、參與國家自然科學基金面上項目2項；現主持省課程思政教學研究項目1項，參與省一流課程建設項目2項、省教學研究項目1項；獲得上海市研究成果獎1項，獲校優秀思政課程示范課1項。在《Math.Z.》《J. Alg.》《J. Pure Appl. Alg》《Nagoya Math. J.》《中國科學。數學》等國際期刊上發表科研論文10余篇，共400多頁；發表教改論文2篇。主要承擔《空間解析幾何》《高等數學》《線性代數》《Math185數學基礎》（中英雙語）等課程教學。

以愛為本，矢志不渝

　　“興趣是最好的老師”，對數學的熱愛是顧海霞堅持數學研究的主要動力。在顧海霞的眼里，數學是美的，它把自然界中的美用公式，以圖形的形式展現出來。在研究中，每發現一個巧妙的公式或新的研究結果，都會令她無比興奮。“能夠徜徉在數學的海洋里，不斷地探索、發現，是一種享受。”由于代數學的研究相對比較抽象，很多的結論需要嚴密的邏輯推理才能完成，因此“嚴謹”二字便刻在了顧海霞的骨子里。顧海霞常常會因為做研究過于投入，而忘記時間。

　　在深入開展科研工作同時，她還不斷學習新的知識，拓寬研究的廣度。顧海霞曾多次赴新南威爾士大學訪問，并在求學期間完成了數篇有影響力的科研論文。她積極參加國內外的學術交流活動，多次在國際會議上做分享報告。“每次從新南威爾士大學訪問回來，我的研究進度不僅取得明顯進展，還鍛煉了我獨立完成課題的能力，最重要的是，我的研究熱情也持續了下來。”顧海霞說道。

　　在開展科研工作的同時，她還積極地指導學生。顧海霞認為能夠和熱愛數學的學生一起感受數學的美妙，是一種享受。

▲顧海霞與學生合影

立德樹人，教研相長

　　“教師是一份神圣的職業，我們不僅要做好知識的傳播者，更要做好學生思維、思想的引路人。”因此認真對待每一堂課是顧海霞一以貫之的教學原則。為了使學生更好地投入到課堂中，從教以來，顧海霞一直堅持脫稿授課，并從不允許自己有卡殼的情況出現。這既可以提高學生上課的專注度，也可以讓學生以自身形象為榜樣，做到對學習和工作認真負責。2023屆畢業生康志茹和楊淑佳表示：“正是因為老師在論文推理、文獻引用、文章格式等方面的嚴格要求，我們才能完成高標準的畢業論文。有顧老師在，我們十分安心。”

　　顧海霞認為數學是嚴謹的，對每堂課的內容，她會反復檢查，保證百分之百的正確。同時她也認為數學是抽象的，因此在授課之前要對知識進行一定程度的包裝和改造，將其具體化、形象化，同時增加趣味性。數學的應用是廣泛的，在教學的過程中她會充分考慮到學生的知識背景和思維方式的不同，針對不同專業的學生對教學內容做出調整，同時她會把相關的數學思想在相應專業中的應用和最新的科研成果以及國家科技的發展融入到課堂教學中。顧海霞希望借用這樣的方式，在提高學生學習積極性的同時能加深他們的家國情懷。

　　除教學工作外，顧海霞還積極帶領學生參加科研活動。在她看來，科研與教學是相輔相成的，做科研能使學生對知識的理解更加深刻，更能拓寬知識的廣度，延伸課堂教學的長度。“教學過程中，為了提高學生的學習興趣，需要不斷更新自我的知識庫，在這個過程中，也許會給科研帶來更多的靈感。”顧海霞說道。

　　在日常的生活中，顧海霞時刻銘記自己是一名老師，始終把自己的師德素養放在第一位，為學生樹立正確的人生觀、價值觀做好榜樣示范。

▲顧海霞給學生講課

亦師亦友，攜手共進

　　自入職湖州師范學院以來，顧海霞被評為院級優秀班主任、校級優秀班主任，2016年獲得了上海市優秀研究成果獎，2020年入選浙北英才A類，2021年入選南太湖特殊支持計劃青年拔尖人才。2021年至今，顧海霞擔任教工數學黨支部書記兼理學院數學系副系主任，參與學生培養和負責數學與應用數學教研室建設工作，任勞任怨，勇擔重任。

　　關愛學生，嚴格要求，一視同仁。這是顧海霞擔任班主任時對自己立下的規矩。擔任班主任是一個與學生共同學習成長的好機會，工作性質使她與學生的距離更親近。擔任班主任不僅能夠密切關注同學的學習生活，也讓老師和學生之間有了更多除教學之外的交流。顧海霞對于自己班級的學生有著殷殷期盼。當學生考研需要調劑時，她積極指導聯系有機會的數所學校。發現學生上課心不在焉時，顧海霞及時與相關的任課老師和學生溝通，與學生面對面交流，以便了解情況。

　　在工作中，顧海霞平等對待每一位學生，耐心回答每一個問題，尊重他們的個性，允許他們的不同。在擔任20160712班班主任期間，顧海霞認真做好對學生的學習、生活的監督和指導工作。班級內在學科競賽中獲得省二等獎以上的學生有20余名，2020年班級內高質量就業率超過了90%。學生畢業后，顧海霞仍然一直關心他們的發展，為他們的深造和生活提供力所能及的幫助。

　　從教以來，顧海霞認為對于數學專業的學生，在大學期間，建立起好的數學素養以及終身學習的習慣至關重要。學生對數學知識的理解和認識，不僅要有深度還要有廣度，力求達到專業知識過硬、數學素養高、創新意識強的水平。“數學是自然科學的基礎，它的準確性、抽象性、應用的廣泛性特點，要求教師在教學以及科研過程中要時刻秉持嚴謹求實、勇于創新的精神，以便與學生更好地進行交流，從而互相促進。”

　　多年的教學經驗讓顧海霞明白，只有將自身發展和學生發展緊密結合，不斷提高自己的教學科研水平，積極參與指導學生科研項目，才有可能培養出合格的數學專業的學生。今后，她仍會保持著自己對職業和數學的熱愛，與學生相攜共進。

大學生通訊社 學生記者：馮依倩