【編者按】為學(xué)者，慎思篤行問道；為師者，傳道授業(yè)解惑。在湖師校園里，有這樣一個優(yōu)秀群體，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù)，他們是學(xué)生成長的引路人，他們是桃李芬芳的“大先生”。在第39個教師節(jié)來臨之際，校網(wǎng)推出第九屆“陸增鏞教師獎”獲獎教師系列報道，激發(fā)奮進力量，用實際行動助力高水平“湖州師范大學(xué)”建設(shè)。

　　段自力，四川大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)翻譯與跨文化研究方向博士，湖州師范學(xué)院外國語學(xué)院教授，英國曼徹斯特大學(xué)翻譯與跨文化研究中心訪問學(xué)者。曾任浙江省商務(wù)英語協(xié)會副會長，現(xiàn)任浙江省外國語言文學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、浙江省翻譯協(xié)會理事、湖州市外文與翻譯協(xié)會副會長、湖州市社科理論專家?guī)斐蓡T。主要從事外語教育、翻譯理論與實踐、翻譯與跨文化傳播、翻譯文學(xué)經(jīng)典化等領(lǐng)域的研究。主持省部級科研課題2項、主持省級課程建設(shè)項目2項、主持市廳級科研項目4項，參與省部級教改、課程建設(shè)項目5項。獲得湖州市哲學(xué)社會科學(xué)成果獎1項，省外文學(xué)會優(yōu)秀成果獎1項。獲得校級教學(xué)成果獎5項。獲得學(xué)校“綠水青山就是金山銀山”課程思政優(yōu)秀教學(xué)說課比賽特等獎。出版專著1部（權(quán)威出版社）、譯著3部（合譯），在《中國翻譯》《外語界》《中國外語》《中國出版》等專業(yè)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇，其中一級期刊論文4篇。獲得校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“三育人”先進個人和學(xué)科建設(shè)先進個人等榮譽稱號。學(xué)生評教多次獲得第一名、教學(xué)業(yè)績考核最近6年連續(xù)優(yōu)秀。主要教授英語筆譯（1-2）和中國文化概要（英文）等課程。

▲段自力老師

三位一體，與時俱進促教學(xué)

　　任教多年來，段自力始終堅持守正創(chuàng)新，為了提高教學(xué)效率，他在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上傾注了大量心血。他秉持“學(xué)生中心”理念，用心、用情、用力，在教學(xué)中堅持知識傳授、能力培養(yǎng)和價值教育三位一體。他主講的英語筆譯（1-2）課程獲得2020年浙江省一流線下課程、2021年浙江省課程思政示范課程建設(shè)項目。

　　“英語教學(xué)需要讓學(xué)生積極參與到語言情境之中，我在上課時盡量引導(dǎo)學(xué)生自主參與和探究?！倍巫粤υ谌谓痰陌嗉墑澐至藢W(xué)習(xí)小組，把課堂互動與課外實踐活動相結(jié)合、組內(nèi)評價和組間評價結(jié)合，使課前、課中、課后全過程形成學(xué)習(xí)活動及其評價結(jié)果一體化，也有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。他不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計了一些有趣的小組合作學(xué)習(xí)活動，如“制作講述中國故事短視頻”和“我為國家領(lǐng)導(dǎo)人做翻譯”的時政翻譯活動，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，學(xué)會交流合作，運用基本翻譯知識解決復(fù)雜的翻譯問題。

　　他對學(xué)生嚴格要求，又不失寬容關(guān)愛。他強調(diào)過程學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，相信水到渠成的教學(xué)規(guī)律。在課堂互動中，段老師總是實時點評存在的不足，詢問學(xué)生的思考過程，通過翻譯日志等方式，了解學(xué)生的翻譯過程，跟進學(xué)生掌握情況。學(xué)生趙曉如說：“段老師的課生動有趣，我們不是以聽為主，而是需要去說、去翻譯、去嘗試。他不僅教我們翻譯知識，而且在課下耐心解答我們的問題。他推陳出新，不斷更新學(xué)習(xí)理念，不斷鉆研課題，教授學(xué)生循循善誘，是親切又讓人肅然起敬的好老師?！?/p>

▲段自力教授學(xué)生專業(yè)知識

教研融合，科研競賽育人才

　　段自力一直兼顧翻譯（外語）教學(xué)研究和翻譯理論研究，在他看來，二者互為補益，相得益彰。他總結(jié)外語教學(xué)實踐，發(fā)表了包括3篇專業(yè)一級期刊論文在內(nèi)的10余篇教學(xué)研究論文，獲得了兩項省級課程建設(shè)項目。在權(quán)威出版社出版了專著《朱生豪莎劇翻譯經(jīng)典化》，他還在一級和核心等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇。這些都為翻譯理論教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生科研打下了堅實基礎(chǔ)。

　　為了提升學(xué)生的專業(yè)水平，段自力常常鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽，并主動予以指導(dǎo)，為學(xué)生提供理解原文的思路和譯文修改建議。只要對學(xué)生有益，他都樂于奉獻，并且很高興看到學(xué)生的進步?！懊棵康弥獙W(xué)生獲獎，我都會很開心，就像自己獲獎一樣?！?022年，他指導(dǎo)的英語專業(yè)2019級學(xué)生梅伊婷獲得韓素音國際翻譯大賽漢譯英優(yōu)秀獎；2020級學(xué)生顏英姿、吳笑宇分別獲得“英語世界杯”大學(xué)生翻譯大賽全國一等獎、二等獎；每年都有多名學(xué)生獲得浙江省翻譯大賽一、二等獎。

　　他指導(dǎo)2019級學(xué)生王心怡的項目“用英語講述中國鄉(xiāng)村振興故事——以浙江省為例”獲得2022年大學(xué)生國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項。從項目的選題、申報，立項后的實地調(diào)研，到相關(guān)短視頻制作，論文構(gòu)思、寫作、修改等全過程，段老師利用自己的休息時間，耐心地講解。他帶領(lǐng)的課題組成果頗豐，獲得了2022年浙江省大學(xué)生講述中國故事英語主題演講比賽三等獎1項、2023年“高教社杯”大學(xué)生“用外語講好中國故事”優(yōu)秀短視頻大賽浙江省賽二等獎1項、完成兩篇學(xué)術(shù)論文。

▲段自力與學(xué)生合影

誨人不倦，言傳身教結(jié)桃李

　　為了引導(dǎo)學(xué)生更好地將專業(yè)知識和社會實際相結(jié)合，在教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生科研之余，段自力還注重研究教材，融合學(xué)科前沿研究成果和當(dāng)代中國社會發(fā)展成就，更新課程教學(xué)大綱，優(yōu)化課程目標，形成了“四位一體”的課程目標體系。在漢譯英課程中，融合當(dāng)代中國國情，形成了基于翻譯當(dāng)代中國的翻譯譯例和實踐教學(xué)體系。

　　在中國文化概要課程的教學(xué)中，段自力將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授與其在當(dāng)代社會中的價值結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值。在理論教學(xué)中，他也注重挖掘翻譯知識中蘊藏的價值元素。通過譯理、譯技、譯史、譯家、譯事、譯訓(xùn)的講授，他指導(dǎo)學(xué)生閱讀譯家故事、體驗翻譯事件、撰寫學(xué)習(xí)心得。他講述莎劇翻譯家朱生豪不顧自身貧病交加，在戰(zhàn)火紛飛的20世紀三四十年代，以一己之力，完成第一部中譯莎士比亞戲劇全集的歷程，并引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀《朱生豪傳》等相關(guān)資料，體悟朱生豪的使命感和責(zé)任感。他以翻譯家嚴復(fù)1898年翻譯出版《天演論》為例，與學(xué)生一起研討嚴復(fù)采取非正法的“達旨”譯法翻譯《天演論》的價值追求。教師提供任務(wù)支架，學(xué)生小組合作、課前查閱相關(guān)資料、課中匯報討論、課后學(xué)習(xí)通提交成果，通過體驗式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化翻譯知識，培養(yǎng)運用知識的能力，感受翻譯家的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　“我相信學(xué)生也會體會到教師對教學(xué)的用心、用情和用力，因此言傳身教是很重要的。”從課程整體設(shè)計到具體課堂的教學(xué)，從備課到批改作業(yè)等各類教學(xué)科研活動，段自力都認真負責(zé)，精益求精。學(xué)生顏英姿表示：“段老師對待翻譯很嚴謹，用心準備每一堂課。他倡導(dǎo)體驗式教學(xué)，讓我們在實踐中切身體會翻譯。同時段老師總會很有耐心地解答我的問題，給我的譯文提出很好的建議，讓我受益匪淺。我很感謝段老師對我的指導(dǎo)和幫助?！?/p>

大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：黃梓灝