【編者按】為學者，慎思篤行問道；為師者，傳道授業解惑。在湖師校園里，有這樣一個優秀群體，他們精心施教，他們潛心學術，他們是學生成長的引路人，他們是桃李芬芳的“大先生”。汲取榜樣力量，引領校園新風。三月起，校園網和官方微信同步推出《學習踐行教育家精神》欄目，讓我們一起走進湖師大先生們，領略他們“為學、為事、為人”的動人事跡，激發奮進力量，用實際行動助力高水平“湖州師范大學”建設，以優異成績迎接黨的二十大勝利召開。

▲戴連榮老師

　　戴連榮，理學博士、教授、博士生導師。入選遼寧省“百千萬人才工程”百人層次，浙江省引進的C類人才。目前擔任我校理學院物理學師范專業核心課及專業限選課的教學工作，主持國家自然科學基金面上項目6項（2項在研，4項已結題）；主持國家自然科學基金專項項目1項（在研）；主持過遼寧省科技廳項目、遼寧省教育廳創新團隊項目及遼寧省高等學校優秀科技人才項目等多項。

物理之緣，夢想之始

　　高中時期，戴連榮的文科成績優勢稍顯突出，每次考試文綜成績都名列前茅。分科時，學校老師曾建議她“順勢發展”進入文科班。但是當時國家急需科技人才，社會又崇尚科學之風，戴連榮深受時代的影響，“科技救國”這四個字深深根植于她的心中。于是她選擇進入理科班學習，踏上了她的科學之路。

　　在戴連榮的心中，本科階段是她學科生涯的起點。“我很感謝我大一的老師，我能夠擁有扎實的物理基礎離不開他們的嚴格要求。”剛剛步入大學的戴連榮發現大學的學習氛圍和高中有很大的不同，于是她和周圍的同學一樣漸漸松懈了。這時候大一的老師們加大了期中考試的難度，讓學生深陷“及格危機”。老師們通過這樣的方式激發了學生的內驅力，同學們將壓力轉化為動力，開始認真對待每一門學科。

　　對物理學專業的本科生來說，《群論》是物理學中比較晦澀難懂的學科，但戴連榮卻覺得十分有趣。讓她感覺到有趣的不僅僅是這門課程，更是帶領她走進這門課程的老師。“《群論》老師古太成的講課方式很特別，極抽象的課程經過他深入淺出的講解一下子就變得生動有趣，他還將課本上枯燥難懂的定理和實際生活相結合。”比如《群論》中的“正規子群”，對本科生來說這是極其抽象的概念，入門門檻很高。但是古老師用可愛又風趣的語言，把正規子群比作正規軍，將抽象的概念具象化。這樣獨特且有趣的授課方式，讓戴連榮對這門課程產生了很大的興趣。

　　大四時，戴連榮選擇《群論》作為自己的畢業論文主題。在寫論文的過程中，她遇到了重重困難，比如文獻資料不足，獲取知識途徑有限，信息交流受限……半個學期里，戴連榮一遍又一遍假設、推導、總結。一人一筆一盞燈，一字一句一謹論。她終于憑借著刻苦鉆研的精神和堅持不懈的毅力，將自己的物理之夢融入到畢業論文當中，順利完成了畢業論文。

　　本科四年，她在遼寧大學與物理結下了不解之緣。在老師的引領下，她邁進了物理學的大門，領略到了物理學的獨特魅力。

▲戴連榮的大學畢業照

道阻且長，砥礪前進

　　在大學四年的學習中，戴連榮憑借著優異的成績，獲得了研究生保送的資格。隨后，戴連榮進入中國科學院近代物理研究所學習核物理。之所以會選擇核物理專業，是因為戴連榮多年前偶然看過一本科普讀物。那本書里描繪的物理世界夢幻可愛，其中提到的核醫學也充滿了神秘感。就這樣，戴連榮心中的“文學夢”和“醫學夢”在書中有了具體的形狀。但是在她學習生涯剛開始的時候，美好的“核物理”之夢就被抹去了濾鏡。

　　在戴連榮漫漫的求學之路中，困難對她的歷練從未停止。“我在本科階段沒有接觸過核物理，對核物理的知識基本上是一概不知。而我的同學們大多是有核物理基礎的，所以上課的時候，只有我是一頭霧水。而且我們的授課老師都是來自一線的科研人員，他們的授課方式和大學老師不一樣。他們不擅長解釋課本的理論而是直接把我們帶入到他們的研究課題中，這對當時的我來說，是非常大的打擊和挑戰。”但是在戴連榮的字典里沒有放棄，盡管路途艱難，她還是咬緊牙關堅持下來了。

　　碩士三年級時，戴連榮考取了北京的中國科學院高能物理研究所。來到北京的戴連榮，又一次面臨了來自專業上的新挑戰。她的碩士階段是在核子層次上開展的研究方向，而博士階段是在夸克層次上開展的研究方向，二者完全不同。涉及到的理論知識體系范圍更廣，研究的課題難度更大，博士導師的要求更嚴格。但她依舊接受挑戰，迎難而上。

　　“我能在理論物理專業走下去，要感謝我生命中遇到的三位優秀的女性。”第一位是她的母親，也是對她影響最深的一位。在她年幼時，父親突然離世，母親小小的肩膀主動扛起了家庭的重擔。在她的記憶里，母親堅強如山，獨自面對家庭和社會帶來的壓力和困難，但她從來沒有抱怨也沒有放棄。母親用實際行動教會了她“做任何事不要半途而廢”的道理。

　　李君清老師和張宗燁院士是她在求學時期遇到的兩位女性導師。“雖然由于各種原因，她們都不是我最終的論文導師，但是身為女性，她們對物理的那份愛與執著，都深深地影響著我，也一直是我學習的榜樣。在科學的路上能遇見她們，是我的幸運。”

▲戴連榮碩士畢業時同學合照

教書育人，堅持熱愛

　　博士畢業之后，戴連榮選擇進入大學教書。“我覺得師生之間的關系是最純粹、最美好的一種關系。”她希望能用自己的方式讓學生們感受到物理的魅力。

　　戴連榮入職湖州師范學院以來，一直承擔理學院物理系大一本科生《線性代數》課程的教學工作。“我很喜歡這里上課的氛圍，學生們在課堂上思維活躍、愛爭辯。”她也在教書的過程中體會到，授課是一個教學相長的過程。有一次戴連榮在批改作業時，發現學生用了一種新思路解題。起初戴連榮并沒有理解這個新思路，但是在和學生共同探討下，最后結果證明了學生的想法和思路是完全正確的。“作為教師，看到學生能夠獨立思考問題，我感到很高興。”

　　戴連榮將關懷融入教育，無微不至地關心每一位學生。對于受傷缺課的同學，她會格外留意，在課下進行單獨講解和指導。對于有理解困難的同學，她會放慢語速，更加耐心地講授。同時她也能從學生身上感受到溫暖。“有的同學生病了、受傷了，明明有理由請假，但卻堅持來上課，不愿意錯過老師的每一堂課，這我讓感受到學生對老師真心的喜愛和尊重。”

　　在教學崗位上，戴連榮言傳身教，嚴格履行教師職責。她每年承擔多門研究生基礎課的教學任務，比如《群論及其在物理中的應用》及相關夸克物理方向課程等等。她將科研時的熱情和嚴謹踏實的態度運用到課程教學當中去。她認真對待每一門課，做到課前認真備課，仔細推敲，課上認真講授。

　　在教學實踐中，她和學生一起在探討中進步。“我在一線從事教學工作，至今已二十余年。有些學生已成為各個領域堅實的中堅力量。青出于藍更勝于藍，我感到十分欣慰。”大多數學生畢業后，都如愿成為了基礎教育一線的老師。

　　她相信，今后會有越來越多渴求知識的少年帶著嚴謹治學態度，在未來的人生中發光發熱。

▲2019年桂林國際會議

深鉆科研，開拓視野

　　戴連榮和她的團隊目前在核物理和中高能物理這兩個不同領域都主持承擔著國家自然科學基金項目。她們打破常規，分別提出了不同的新穎代數方法，開辟了新的研究方向，為實驗上相關方向的找尋提供了有意義的信息和理論依據。這個新的代數方法，能在他們的物理實驗中給他們開拓新的路徑，為他們的研究內容提供合理依據。

　　為了拓展研究方向，戴連榮選擇了去西班牙交流深造。“這一年是我最累的一年，因為在離開前要把教學和科研一切事都安排好。”她把時間利用至最大化，提前完成了第二年教授的所有研究生基礎課程，詳細指導研究生的畢業論文選題，在極短的時間內通過了留學外語考試等。為了留學，她在國內克服了很多想象不到的困難，然而更大的困難，其實還在后面。到了西班牙，一切都是陌生的，陌生的環境，陌生的領域。在國外，開始學習新的知識，對她而言一切又是從零開始。

　　她十分珍惜在外交流的時光，把大部分的時間都投入到研究當中。日日夜夜，她與電腦為伴，編程、計算、閱讀文獻填滿了她的生活。

　　戴連榮在西班牙訪問學習的這段時間受益良多，讓她印象最深的是西班牙的歐賽特教授。“這位教授對物理的好奇心、熱愛和執著探索的精神，深深地影響了我。”

　　“在新的領域學習新的知識，其過程是極其艱辛的，有時難免會讓人心力交瘁。感謝歐塞特教授，他對這些遠渡重洋的年輕學者們照顧有加，幫助這些學者解決和克服遇到的棘手問題。他積極向上的態度以及對物理和生活的熱愛，感染著每個接觸他的人。”

學生記者：洪瑒晗 朱夢玲