近日，我校首屆“胡瑗卓越管理獎”評選結(jié)果揭曉，2個團隊和4人獲此殊榮。教務(wù)處“教學質(zhì)量與保障團隊”獲團隊一等獎，理學院“創(chuàng)一流學科服務(wù)團隊”獲團隊二等獎；醫(yī)學院、護理學院史平、圖書館龔景興獲個人一等獎，人事處沈月娣、理學院李慶峰獲個人二等獎。

增強效能  激勵人才

    “‘胡瑗卓越管理獎’的設(shè)立主要是為了激勵學校管理人員能夠更加卓有成效地開展工作，不斷的提高管理和服務(wù)水平，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，是學校治理能力提升的重要抓手。通過評獎，一方面是表彰先進、樹立典型，從而發(fā)揮他們的示范帶動作用；另一方面也傳達了一個信號，體現(xiàn)了學校對管理工作的高度重視。”校黨委委員、組織部長何小青表達了學校設(shè)管理獎的用意。 

    此次共有10個團隊及10人參與“胡瑗卓越管理獎”的評選，經(jīng)過了校評選委員會審核、評議和票決，校內(nèi)公示，校黨委會議審定幾道程序。評選過程中，由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負責人、二級學院黨政負責人代表、教授代表等25人組成的評選委員會，堅持以提高管理和服務(wù)水平、管理工作方面業(yè)績優(yōu)秀、做出突出貢獻為評選標準，最終確定獲獎團隊和個人。

    “高校管理群體是高校內(nèi)一支重要的人力資源隊伍。建立健全高校管理群體的激勵體制必將有效提升高校的治理能力。‘胡瑗卓越管理獎’的設(shè)立，是對我校管理人員卓有成效地開展工作的肯定、引導(dǎo)和激勵，也必將推動我校的管理創(chuàng)新，提升管理效率。”來自社會發(fā)展與管理學院的張永梅博士如是說。

    黨委、校長辦公室年輕干部朱競表示：“此次‘卓越管理獎’的設(shè)置和評選，讓我們切身感受到學校對管理工作的重視，管理和教學、科研一樣都是競爭力。當前，全校上下正齊心協(xié)力推進綜合改革，優(yōu)化管理，提升績效是改革的重要內(nèi)容，我們作為基層一線的青年管理干部，更應(yīng)該在這場改革實踐中發(fā)揮積極作用，這既是自身學習提升，努力進取的需要，也是助推學校加快發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、趕超發(fā)展的必然要求。我們要向獲得‘卓越管理獎’的團隊和個人學習，在自己的崗位上恪盡職守，積極奉獻，為我們共同的‘家’、共同的夢而努力。”

團隊合作 管理顯著

    教務(wù)處“教學質(zhì)量與保障團隊”始終堅持“招之既來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之要勝”的理念，服務(wù)師生，提升自己。三年來，教學質(zhì)量與保障團隊實現(xiàn)了浙江省普通高校教學工作及業(yè)績考核排名的新提升。2012-2013學年學校業(yè)績考核排名從以往連續(xù)三年的排名第18位前進到第15位。2013-2014學年，我校繼續(xù)保持了較好的成績，排名第16位，超出省內(nèi)同類院校。

    此外，團隊充分認識到高等級”教學成果獎“的重要性，提前謀劃，每二年評選一批校級教學成果獎，開展教學成果獎培育項目的立項工作，對有可能沖擊高等級教學成果獎的成果給予資助經(jīng)費，重點培育。同時加強培育項目的匯報和組織研討，聘請校外專家對成果進行專門指導(dǎo)、點評，修改，提升教學成果獎的申報質(zhì)量；修訂《湖州師范學院教學工作獎勵辦法》，加大對教學成果獎的獎勵力度，修訂《湖州師范學院教師教學工作業(yè)績考核辦法》，對獲得國家教學成果獎或省教學成果一等獎的教師的教學工作業(yè)績可連續(xù)5年或3年免予考核，考核成績直接定為優(yōu)秀，且不占學院優(yōu)秀比例，來鼓勵和引導(dǎo)教師多出成果，出好成果。最終，于2014年獲得浙江省高等教育教學成果一等獎2項，二等獎2項的好成績，實現(xiàn)了我校歷史上省教學成果一等獎零的突破。

    在2012年學校首獲卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目后，該團隊再接再厲，認真組織，2014年實用技能型淡水養(yǎng)殖人才培養(yǎng)模式改革獲第一批教育部卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目，使我校國家“卓越人才教育培養(yǎng)計劃項目”又有新拓展。

    理學院“創(chuàng)一流學科服務(wù)團隊”推行以人為本的管理模式，重視人才的引進與培養(yǎng)。以現(xiàn)有國家教學名師、省錢江學者等為基礎(chǔ)，在高層次人才的引進與培養(yǎng)上狠下功夫。一是主動出擊，聚集英才。二是推進內(nèi)部人才培養(yǎng)，創(chuàng)造條件為人才的成長提供平臺，在出國進修、科學研究、職稱晉升等方面給予傾斜。三是實施青年教師導(dǎo)師制。為新引進教師配備導(dǎo)師，提高業(yè)務(wù)水平。四是鼓勵教師到國內(nèi)外著名高校、科研院所訪問、參加并主辦學術(shù)會議、申請聯(lián)合基金項目等。三年來，學院新增教授6人，副教授5人；新增享受國務(wù)院特殊津貼專家2 人；入選省“151人才工程”3人、獲“萬人計劃”教學名師1名、引進省創(chuàng)新型千人計劃1人、聘請“國千”、“長江學者”客座教授1人。

    幾年來，學院注重教學科研的管理工作，彰顯學科建設(shè)成果。學院現(xiàn)擁有省“十二五”高校重點學科2個，國家特色專業(yè)1個，省“十二五”優(yōu)勢專業(yè)和教育部專業(yè)綜合改革試點項目1個、省重點專業(yè)2個、省“十二五”本科高校新興特色專業(yè)建設(shè)項目1個；有國內(nèi)“高校理論物理學術(shù)交流和人才培養(yǎng)平臺建設(shè)”1個，省高校創(chuàng)新團隊1個，省高校教學團隊1個等，數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學和物理學專業(yè)被列入一本招生。

求真務(wù)實 創(chuàng)新管理

    護理系是整個醫(yī)學院學生數(shù)最多且教師又少的系，尤其是近幾年，護理學專業(yè)呈跨越式發(fā)展，辦學層次多，有專科、本科和研究生，涉及面廣。面對管理繁瑣，教學任務(wù)繁重，工作壓力大的狀況，史平副教授作為護理系主任在管理中秉承 “厚人文”理念，始終滲透人文關(guān)懷。

    她帶領(lǐng)系部教師不斷進行教學改革，經(jīng)常帶領(lǐng)教師開展教研室活動、學術(shù)沙龍等。特別注重實踐能力培養(yǎng)，如開展模擬情景教學、高仿真案例教學、模擬護理查房等，使教學質(zhì)量不斷提高。通過這幾年的努力，她帶領(lǐng)護理系老師把十年前一個比較簡陋的實驗室發(fā)展成今天具有一定規(guī)模和先進性的護理實驗中心，還定期組織開展自我檢查，如實驗環(huán)境、安全情況，幾十年如一日保持教學環(huán)境整潔、優(yōu)美和安全。她還與同事們精心設(shè)計系部文化環(huán)境，使得走進護理系的人們耳濡目染，達到感人身心、奮發(fā)努力。每年國際護士節(jié)精心組織開展準護士加冕儀式，受到學校和社會的認可，已成我校文化品牌。護理系先后被評為校級“三育人”先進集體和省級“三育人”先進集體。

    她還特別注重對年輕教師的栽培，毫無保留地手把手傳授教學方法和操作技術(shù)給她們，器重她們、肯定她們，曾主動將出境出國學習的機會讓給年輕骨干教師，讓她們成才成長。護理系年輕教師這樣評價：“史老師對系里的老師和工作的奉獻可謂功不可沒，她用慈愛呵護青年教師的心靈，帶領(lǐng)我們進行教學研究，是我們學習的好榜樣！”

    “提起龔館長，我們圖書館每個人都會豎起大拇指。龔館長不僅人好，而且把圖書館的工作氛圍也營造得很好，這幾年圖書館也發(fā)展地非常好。”圖書館一位工作人員表示。圖書館館長龔景興在管理模式上，更多地采用制度約束、人性管理的方式。在執(zhí)行文明規(guī)范服務(wù)的基礎(chǔ)上，近幾年，圖書館相繼出臺了館領(lǐng)導(dǎo)周巡查制度、學生督查制度、業(yè)務(wù)督查制度等，許多措施均為省內(nèi)圖書館界首創(chuàng)，保證了業(yè)務(wù)工作的良好運行。同時，在嚴格執(zhí)行制度的基礎(chǔ)上，圖書館又設(shè)計了不少人性化的補充措施。本著實事求是、扶弱幫困的精神，提倡同事互助、館內(nèi)協(xié)調(diào)的方式，很好地解決了執(zhí)行過程中的難題。

    龔景興長期堅持“讀者第一，服務(wù)至上”的理念，進行一些創(chuàng)新性管理改革，如在全省率先改革借書超期罰款制度，推出讀者借書超期免罰款而以參加圖書館相關(guān)知識考試代罰的方式進行管理；送服務(wù)出校門，與地方政府聯(lián)合開展讀書推廣活動，主動為湖州中小學教師、南太湖精英人才免費辦理借書證，上門為他們介紹圖書館資源利用方式和文獻檢索基本知識。

    近幾年，在龔景興的直接主持參與下，圖書館創(chuàng)建了一些特色專題文庫，如民國文獻中心，已經(jīng)成為省民國中心湖州分中心的有效資源基地；東方語言文學特色書庫，在國內(nèi)圖書館產(chǎn)生了較大的影響；香港作家文庫，也是國內(nèi)圖書館僅有的特色庫等。他還致力于拓展收集文獻的新思路，主動與社會各界進行聯(lián)系，接受了上海魯迅研究專家沈倬先生、湖州知名記者湯建馳先生、湖州市民吳女士等的全部家藏圖書，數(shù)量均達千冊以上。

    沈月娣教授在2012年4月?lián)螌W校新成立人文社科處處長以來，主動克服困難，積極謀劃學校人文社科發(fā)展規(guī)劃，組織和帶領(lǐng)相關(guān)人員起草了《湖州師范學院人文社會科學發(fā)展繁榮計劃（2012—2020）》及三個配套政策，經(jīng)過三年的努力，我校人文社科科研項目爭取能力逐步增強，科研成果質(zhì)量明顯提升，社科研究培育力度加強，科研服務(wù)能力逐漸增強，較好地完成了預(yù)定的階段性目標。

    李慶峰教授于2012年4月?lián)螌W科規(guī)劃與建設(shè)處、研究生處處長以來，始終堅持制度建設(shè)是部門工作的重中之重，主要從“內(nèi)部管理制度的完善”、“學科建設(shè)制度的廢、改、立”和“研究生培養(yǎng)制度的系統(tǒng)建設(shè)”等三方面入手，著力推進學科與研究生教育的制度改革和系統(tǒng)化建設(shè)。特別在聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面，與蘇州大學的合作實現(xiàn)了我校首次與省外211高校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生零的突破；與寧波大學的合作落實了首次對方為我校單列培養(yǎng)指標的目標。

學生記者：陳穎