上過李勇教授“教育學基礎”的學生都有寫教育博客的習慣。在自己的博客中，學生可以針對“減負”、“高考改革”等教育現象提出看法，也可以記錄教育生活、學習感悟和專業認識。羅頌贊同學就是其中一位：“我會寫和教師應具備的素質、學生成才有關的教育心得。在這個過程中，我能靜下心來，定位教師職業，了解學生成長，并且我能及時在教育博客中記錄下許多靈光一閃的好想法。”

    相比于一個學期做四次作業，形式開放、題材自由、字數不限的教育博客更容易被學生接受。記錄真實的教育感悟，讓不少同學獲益匪淺，趙丹陽同學很受啟發：“把自己某一階段的教育感悟記錄下來，回過頭看自己認識上的變化發展，又會得到新的思考。”

    教育博客不僅受到學生的喜愛，也獲得老師的好評。小教系主任程愚老師認為，在教育博客發表針對教育熱點、現象的思考，對師范類學生專業成才有很大幫助，同時教育博客也是教育學精品課程向外展示成果的一個窗口。“閱讀學生寫的教育博文獲得的啟發對我的工作很有幫助。同學們的關注和合理建議成了我們專業培養方式改革的重要依據。”程老師說道。

    教育學精品課程網站上開設的“教育博客”欄目，在當時為數不多，是李勇老師的創新之舉。“設‘教育博客’的初衷是搭建一個互動平臺，學生間討論學習，從而達到個人有所啟發、互相有所借鑒的效果。”李勇老師說。教育博客發揮的作用遠不止開設的初衷。“首先，教育博客提供一個分析理解的平臺，培養學生從發現到解決問題的意識。其次，學生用理論分析現象，幫助他們形成今后寫科研論文時以專業的視角探索、解決問題的能力。此外，把枯燥的理論知識和生活經歷架接，學生也能更好地掌握教育學知識。”李勇老師表示，“教育博客對教學也有幫助，它讓我了解學生所想、所思，成為教學反饋以促進教育學原理的教學。”

    教育博客開設近七年，李勇老師執教班級學生認真對待該學習園地。學生平均每周會寫下一至兩篇博文，一些已經畢業的學生仍會記錄工作中的實踐感悟。“‘小學課程與教學論’讓我對教育有了不少新的理解。雖然‘教育學基礎’已結束，但我愿意繼續將自己的想法寫在博客中。”應蕙霞同學說。

學生記者：葛張榆  周穎