11月14日的《湖州日報》以《湖州師院全力構建和諧校園》為題，報道我校弘揚人文傳統，建設精神家園。全文如下：

 

弘揚人文傳統      建設精神家園

 

       教育部本科教學工作水平評估專家最近來湖州師范學院進行迎評促建專家咨詢活動，來自國內一所經歷過合并的重點大學的易教授驚訝地說：“由4所學校合并，卻看不到一點合并的痕跡”。他在師院尋找答案時發現，教職員工的包容度和奉獻精神，是使得學校在融合中蓄勢待發的主要力量。

 

       和諧，是走入湖州師院給人最大的體會。院黨委書記姚成榮說，師院之所以形成了干部師生同心同德、團結奮進的和諧氛圍，正是得益于學校傳承并弘揚人文精神，抓住各個時期的歷史性機遇，把一道簡單的加法做成了精神的乘法，從而走上了跨越發展、和諧發展之路。

 

       校園精神是實現全體教職員工主體價值的內在動力。湖州師院自1958年成立至今，經歷了調整、撤消、重建、遷建、合并升格的發展歷程，雖然不同時期教職員工的精神特征各有側重，但與學?；茧y與共，為學校發展艱苦創業、和諧共進，一直是各個時期教職員工血脈相連的精神特征，從而形成了學校特有的精神品格。在校園精神形成發展和傳承過程中，學校始終堅持以人為本，建設精神家園，形成了鼓勵大家干事業、支持大家干事業的良好氛圍，進一步激發了教職員工的自主意識，使大家干事有舞臺、發展有空間。 

 

       千方百計引進人才、培養人才、用好人才，是湖州師院在構建和諧校園中的一大特色。近年來，學校先后制定了中青年教師碩士化、高層次人才梯隊、教授培養等計劃，對引進的高職稱、高學歷人才實行優惠政策，在為人才提供充分施展才華平臺的基礎上，為人才提供住房補貼、科研經費．并全心全意為其解決后顧之憂，解決好其配偶就業和子女就學等問題，不斷創新人才工作機制，保證人才引得來、留得住。同時，學校還積極推進管理體制改革，創新評價體系．形成了重實績、重貢獻、向高層次人才和關鍵崗位傾斜的競爭機制，保證人才干得好。近幾年，學校教師隊伍從300多人增加到600多人，碩士以上學位教師從49人增加到299人，正高職稱教師從10人增加到近70人，在全省地市級高校中業績顯著。

 

       人文關懷是大學魅力、感召力和凝聚力所在。在育人工作中，湖州師院堅持以學生為本，關心學生的生存狀態和權益，把為大學生解決實際困難作為突破口，融合學校及社會思想政治教育資源、管理資源和服務資源，實現人性化管理，在思想上關心到位、情感上關愛到位、生活上關懷到位，將人文關懷貫穿在大學生的整個求學階段，進一步建立健全大學生服務體系，為大學生成長成才營造良好環境。在強烈人文環境的熏陶下，學校培養的學生思想素質好、專業基礎扎實、工作能力和社會適應能力較強，普遍受到了用人單位的歡迎，許多畢業生已迅速成為各自單位的骨干。