黨委書記、院長姚成榮作《湖州師范學院本科教學工作情況匯報》/font> 湖州師范學院本科教學工作情況匯報 2003年6月2日 姚 成 榮尊敬的省教育廳各位評估專家、各位領導、同志們： 首先，請允許我代表學校黨政領導班子和全校師生員工，向各位專家、各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!這次省教育廳組織專家組對我校本科教學工作進行全面評估，是對我校廣大師生極大的精神鼓勵和有力鞭策，對于提升我校本科教學水平，具有重大的指導意義；對于全面推進我校的建設和發展，必將產生巨大而深遠的影響！ 第一部分 學校概況我校是一所歷史久遠而又十分年輕的本科院校。其前身是創辦于1916年的“錢塘道第三縣立師范講習所”。1958年創辦湖州師范?？茖W校，開始高等教育。1999年3月，經教育部批準，由原湖州師范?？茖W校、湖州師范學校、湖州教師進修學院三校，合并組建為湖州師范學院。2000年5月，經省教育廳和省衛生廳同意，原湖州衛生學校并入，建立湖州師范學院醫學院。學校現有全日制本?？茖W生7155人，其中本科學生4806人。成教在冊函授學生5188人。教職工815人，專任教師510人，其中教授、副教授181人。學校占地面積815畝，建筑面積22萬平方米，教學儀器設備總值4300萬元，館藏圖書87.2萬冊。下設10個二級學院，10個校級研究所。有省級重點扶植學科3個 ，省級重點建設專業3個。 第二部分 迎評工作學校成立之初，恰逢我國高等教育大發展的歷史性機遇。作為一所新建的本科院校，我們從建校伊始，就十分清醒地認識到，在積極發展規模的同時，必須按照教育部本科教學水平評估指標體系的導向來進行建設。只有這樣，才能保證我校改革發展的正確方向，盡快提升辦學水平，全面增強辦學實力，確保通過“十五”期末的教育部本科教學工作水平評估，實現“省內有地位、國內有影響”的“十五”發展目標，并沿著正確的軌道向更高的目標邁進。我校的迎評工作可分為三個階段。2000年初至2002年2月是前期準備階段。這一階段主要是學習評估方案，組織摸底調研，分解評估指標，加強重點建設。在此期間，學校明確了發展定位，制定了“十五”發展規劃，召開了師資、教改、思政三個全校性專題工作會議，實施“345”人才和“114”學科專業等建設工程，全面推進學校新一輪創業。2002年3月至2002年12月是全面自查階段。這一階段主要是按照省教育廳的部署，依據本科教學工作隨機性水平評估方案，全面開展自查自評工作。 2002年6月底，學校上報了“自評報告”等評估材料，得到了省教育廳的好評。同時，針對自查中存在的問題與差距，認真研究部署并實施整改。2003年1月至今是整改迎評階段。這一階段主要是按照教育部《本科教學工作水平評估方案》，進一步明確評估目標，全校發動，周密部署，在抗擊“非典”的特殊時期，努力克服種種困難，認真做好迎接省教育廳評估檢查的各項準備工作，學校本科教學工作的整改建設取得了新的進展。 我校的迎評工作有以下三個特點： 1、迎評起步早學校對教學評估工作重視早、準備早、啟動早。早在2000年初，學校就以1號文件轉發了教育部《高等師范學校教學工作合格評估方案(試行)》，拉開了學校迎評促建工作的序幕。2000年10月，一屆一次教代會審議通過了《邁入新世紀，實現新跨越，全面推進學校新一輪創業》的學校工作報告和《湖州師范學院“十五”發展規劃綱要》，標志著我校鎖定本科教學工作評估目標、全面推進新一輪創業的正式啟動。 2、思想領先學校新的領導班子一到位，就提出 “乘勢而上，加快發展；蓄勢待發，著力提高”這一發展戰略思想，切實強化本科意識，以本科教學評估指標體系為導向，發揮思想先導作用，把思想發動工作貫穿于迎評促建工作的始終。學校認真組織開展了四次全校性教育思想大討論，使廣大干部師生確立了新的發展觀、辦學觀、教學觀、人才觀和教學觀。認真組織各級領導干部、廣大教師認真學習教育部本科教學工作評估方案，深入把握評估指標體系及其各項指標的內涵和評建要求。通過研討、動員、學習和宣傳，全校上下增強了做好迎評工作的自覺性和主動性，在全校形成了“人人重視評建，人人參與評建”的良好局面。 3、措施扎實學校黨政領導班子到位伊始，就把按照評估指標體系要求建設本科院校放在突出重要的位置，把迎評促建作為學校工作的重中之重來抓。學校成立了以黨委書記、院長任組長，其他校領導任副組長，各主要職能部門負責人參加的評估工作領導小組，統一領導與協調全校的迎評工作，各屬下學院也都相應成立評估工作領導小組，形成了系統、高效的評估工作體系。學校按照迎評促建工作人員、方案、任務三落實的要求，把評估指標逐級分解落實到各工作級、各部門、下屬學院和每一位干部師生。對全校各類評估材料進行了系統的收集整理和科學分類，反復核查各種事實材料尤其是統計數據，在此基礎上形成了 “自評報告”、等6個材料。同時，學校又以迎評工作為契機，加大經費投入，著力加強師資隊伍建設、學科專業建設和教學條件建設，深化教育教學改革，有力地推動了一些評估指標上新臺階?！ W校始終堅持“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”，取得了明顯成效。主要的收獲是：學校辦學定位進一步明確，教學中心地位牢固確立?！笆濉币巹潓嵤╉樌k學層次、辦學水平和辦學效益顯著提高。師資隊伍、學科專業、教學基礎設施建設取得突破性進展，辦學條件全面優化。課程教學體系改革進一步深化，教風、學風建設明顯加強，教學管理規范科學，教學質量穩步提高?！懊黧w達用”的辦學特色得到進一步傳承發展。 第三部分 學校自評根據經教育廳修訂的本科教學工作水平評估方案，我校進行了全面認真的自查自評。（一）辦學指導思想辦學指導思想明確。我校的辦學指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規律，依法辦學。以本科教學工作為中心，努力提高教育質量和人才培養質量，不斷提高辦學效益，積極開展科學研究，為地方經濟建設和社會發展服務。學校定位與規劃準確。1999年10月下旬，學校領導班子到位。在重視抓好并校之初理順情緒、促進融合工作的同時，就組織力量研究學校發展方向、目標的重大戰略。經過深入調研，反復論證，歷時10個月，五易其稿，在全省高校中率先編制出學?！笆濉卑l展規劃綱要，并于2000年10月由一屆一次教代會審議通過。我校的辦學定位與規劃是：力爭在5年或稍長時間內建設成省內有地位、國內有影響，具有一定學科優勢，師范特色和地方特點明顯的教學型綜合性本科院校。立足湖州，面向全省，輻射全國，以本科教育為主，積極創造條件開展研究生教育，培養富有創新精神和實踐能力的高素質專門人才。到2005年通過教育部本科教學工作水平評估，全日制在校生一萬人以上，校園占地1千畝以上。這一辦學定位，適應了我省高等教育發展要求，符合省情、市情，切合學校實際，得到湖州市委、市政府的確認。為抓緊實現這一辦學定位，根據“十五”發展規劃綱要，學校又選擇關系全局的關鍵性領域，相繼制定并組織實施了五個重點專項建設規劃，即校園建設規劃、學科專業建設規劃、師資隊伍建設規劃、黨建工作規劃和實驗室建設規劃。三年來的實踐證明，這一整套規劃，既積極大膽，又切實可行，充分體現了解放思想、實事求是、與時俱進的時代精神。辦學思路清晰，具有時代特征。圍繞辦學定位與規劃目標，我校的辦學思路是：樹立現代大學辦學理念，堅持以發展為主旋律，以質量為生命線，以改革為推動力；堅持以本科教學評估指標體系為導向，以本科教育教學為主線，以學科專業建設為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，以黨建和思想政治工作為保障，努力提煉與發展“明體達用”的辦學特色，與時俱進，開拓創新，全面推進素質教育，培養適應地方經濟建設和社會發展需要的、富有創新精神和實踐能力的高素質專門人才。學校高度重視教育思想觀念更新在教學改革中的先導作用。從2000年起，連續四年，每年一次組織開展全校性主題教育思想大討論。2000年以“解放思想、創新創業”為主題，2001年以“高教大眾化與本科教育” 為主題，2002年以“面向市場、服務地方”為主題，2003年以“教育創新”為主題。四次大討論，使廣大干部師生深刻領會了鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓，確立了與時俱進的發展觀、辦學觀、教學觀、人才觀和質量觀。 學校成功進行了校內管理體制和運行機制的改革。于2002年組織校級領導和中層干部，分兩輪赴省內外高?？疾煺{研。在多次專題研討、廣泛聽取意見的基礎上，精心制定了學院制改革方案。按照有利于形成新的學科專業優勢與特色、有利于發揮我校的多學科優勢、有利于教育資源的優化配置和管理重心下移的原則，以學科分類為依據、以專業目錄為參照，組建了10個二級學院。這一教學科研組織形式的重大改革，有效地激發出校院兩級辦學活力，為實現辦學定位奠定了體制與機制的基礎?！逗輲煼秾W院二級學院工作條例》被教育部主辦的《高教領導參考》予以重點推薦。學校不斷強化質量意識，本科教學工作中心地位得到確立。在推進高等教育大眾化的進程中，學校始終重視本科教學工作，正確處理規模與質量、發展與投入、教學與科研、改革與建設的關系，采取了一系列有效措施，大力推進教育創新，全面實施素質教育。黨政一把手第一責任人的質量意識強，把抓好教學工作、教學質量作為領導工作的主要職責和黨委會、院長辦公會議的重要議題。同時，學校黨政領導帶頭重視教學研究，發表了一系列論文、專著。（二） 師資隊伍學校堅持把大力加強師資隊伍建設作為重要的發展戰略和提高辦學水平、教學質量的關鍵來抓。通過三年的努力，師資隊伍結構明顯優化，整體水平顯著提高，發展趨勢良好。為了加強對師資隊伍建設工作的組織領導，學校成立以黨委書記、院長為組長的師資工作領導小組，把師資隊伍建設作為“一把手工程”來抓。專題召開全校性師資工作會議，制定了師資隊伍建設“十五”規劃，實施“345”人才工程，即計劃到2005年擁有300名碩士、博士，40名校級及以上中青年科學帶頭人，50名教授。根據校情，學校采取培養、引進和調整優化“三管齊下”的措施，2000年以來，投入師資隊伍建設專項經費近2000萬元。教授培養計劃、中青年學科帶頭人和骨干教師培養計劃、青年教師碩士化計劃取得重大進展。教授由10人增加到28人，增長2.8倍；省中青年學科帶頭人1人增加到5人；碩士由36人增加到129人，增長3.6倍；博士由1人增加到10人。學校采取多項優惠政策，加大高層次人才引進力度。向市政府先后爭取了25000平方米經濟適用房，并自籌資金建造“熙培專家樓”作為外聘教授的公寓房和引進人才的過渡房。三年來先后引進教師、外聘教師350人。對部分原中專教師采取鼓勵調出、分流轉崗和進修培訓等措施，有效改善了原有師資結構不夠合理的狀況。學校還十分關心教師政治上的成長，積極培養骨干教師入黨，大膽提拔任用德才兼備的骨干教師，為他們充分施展才華提供舞臺。2002年中層換屆，一批教學、學術骨干走上處級領導崗位，其中10個下屬學院正院長中有4位是引進的教授和外聘教授。學校全面實施崗位聘任制度，建立了重實績、重貢獻、向高層次人才和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制,為教師提供了良好的發展空間，真正做到了“待遇留人，感情留人，事業留人”。教師的教學和科研積極性空前高漲，教學與科研成果不斷涌現。2000年以來，學校承擔校級以外各級各類縱向課題68項，其中1項為國家哲學社會科學基金項目。（三） 教學條件與利用 學校加強教學基礎設施建設，教學條件顯著優化。萬人高校規模的校園擴建工程取得重大進展，2000年以來新增土地 363 畝，新建校舍12.4萬平方米?，F有各類教室建筑總面積 2.9萬平方米，生均達到 3.48 平方米；各類實驗室面積4.3萬平方米，生均6.08 平方米。館藏圖書87.2萬冊，生均藏書122冊，運動場地總面積達到2.7萬平方米，各類實習基地 175個。限于湖州地方財力，學校千方百計籌措資金，解決教學儀器經費投入不足的問題。三年來，投入教學儀器經費1923萬元，2003年計劃投入2500萬元（其中2000萬元為貸款），教學儀器設備總值已達4300多萬元(單價≥800元)，生均5288元。學校制定并啟動實驗室建設規劃（2003～2005年），計劃到“十五”末，建成4個校級實驗中心、4個院級綜合實驗室，教學儀器設備總值(單價≥800元)達到7200萬元，生均6000元（以在校學生數12000人計）。近年來學校加大教學經費投入，四項教學經費逐年大幅度增長，學費收入用于四項教學經費的比例每年超過25%。 （四）教學建設與改革學校堅持以學科專業建設為龍頭。早在2001年，就根據教育部、省教育廳有關文件精神和學?！笆濉卑l展規劃，專門組織力量進行廣泛深入的調研和周密科學的論證，在全省高校中率先制訂了《湖州師范學院學科專業建設“十五”發展規劃（2001—2005）》，明確了學科專業建設的總體思路和布局，計劃到2005年末，本?？茖I數設置達到40個左右，建成10個左右的校級及以上重點專業，3-5個優勢、特色專業。根據教育部2002年5號文件精神，學校又積極開展第二輪學科專業結構調整工作，進行了更為廣泛深入的調研論證，對原有的規劃進行修訂。修訂后的《湖州師范學院學科與專業建設“十五”發展規劃》被教育部主辦的《高教領導參考》重點推薦，并得到省教育廳領導的充分肯定，在省內外高校中產生了積極影響。2002年10月，作為我省高校唯一的專業設置試點單位，省教育廳專業設置評委會一次性評審通過我校2003～2005年規劃增設的16個本科新專業。學校按照全面調整傳統專業，積極增設新興專業，努力創建優勢、特色專業的思路，大力加強新辦專業建設和重點專業建設。2000年以來新增本科專業23個，專業數已達到34個，涵蓋了九大學科門類。新辦專業教學條件不斷改善，能基本滿足人才培養的需要，保證教學質量的穩步提高?；A數學、理論物理、文藝學被列為省級重點扶植學科；漢語言文學、數學與應用數學、小學教育被列為省首批重點建設專業，形成了較為明顯的優勢特色，較好地發揮了在學科專業建設中的示范作用。我校綜合性本科院校的學科專業框架已經基本確立。 學校積極改革人才培養模式。以培養具有創新精神、實踐能力和創業精神的高素質專門人才為目標，按照寬口徑、厚基礎、高素質、強能力的要求，連續幾年認真開展教學計劃的編制和修訂工作。初步形成了“平臺+模塊”的人才培養新模式。實行學分制和主副修制，體現了“以人為本”、“以學生為主體”的現代教育理念，為學生個性和特長的發揮創造條件。 學校積極開展重點課程建設，規劃到2005年建設100門左右的校級重點課程，其中40門左右的優秀課程。目前，39門校級重點建設課程已經立項建設。學校大力加強實踐教學。重視實驗教學建設和改革，加強實習基地建設和實習教學，積極創造條件培養學生的創新精神和實踐能力，取得了良好的效果。實驗開出率高，綜合性、設計性實驗課程占有實驗的課程總數比例逐年遞增，實驗室開放時間長，覆蓋面廣。(五)教學管理學校重視加強教學管理隊伍建設。積極組織教學管理人員培訓，開展教學管理和教學改革研究。全校47名教學管理人員中，高級職稱占40.4%，本科及以上學歷占87.2% 。制定實施《湖州師范學院教學工作二級管理實施細則》，切實提高了校院兩級教學管理的積極性、自主性和有效性。重視教學管理的規范化、制度化、科學化建設，認真制定并嚴格執行各主要教學環節的質量標準，加強課堂教學管理、考試管理、教學實習管理和畢業論文（設計）管理與質量監控，保證了教學質量的穩步提高。(六)學風建設 學校重視師德建設，全校上下形成了教書育人、為人師表的良好風尚。廣大教師治學嚴謹、從嚴執教，在教書育人的實踐中涌現出一大批敬業愛崗、默默奉獻的先進教師。幾年來，有1人獲全國曾憲梓教育基金一等獎、省“151”人才第一層次，5人獲國務院政府特殊津貼，3人獲全國優秀教師，1人獲全國高校思想政治教育卓識獎、全國《半月談》思想政治工作創新獎，1人獲全國普通高校百名“兩課”優秀教師，3人獲省優秀教師，5人獲省優秀共產黨員、優秀黨務工作者。學校十分重視校園文化建設。校園環境文化，追求體現學校辦學理念，體現江南水鄉特色，體現人文精神，使校內自然景觀與人文景觀融為一體。努力營造高品位學術文化氛圍，經常邀請兩院院士等國內外著名專家學者來校講學。2000年以來，全校舉辦各類學術講座、學術報告230多場，學生聽講人數達2萬余人次。學校連續榮獲省委、省政府授予的浙江省第六、第七、第八批省級文明單位，是省內唯一連續獲此殊榮的本科高校。連續五年被評為省級治安安全單位，是省級“創安” 優勝單位。連續三年被評為省大學生社會實踐工作先進單位，是省級無償獻血先進單位?！?七)教學效果 學校重視教學質量，狠抓教風學風建設，取得了明顯的成效。據圖書館圖書借閱情況統計，2000- 2002年生均借書量為34.7冊。在全國外語等級考試中，近三年非英語專業本科學生四級通過率為2000屆 66.9%，2001屆72.6%，2002屆64.5%，今年的99級畢業生目前達到68.5%。2000屆-2003屆計算機等級考試一級的合格率均達98%以上。2000屆-2003屆師范專業學生普通話水平測試合格率均達96%以上。2000年以來，我校學生獲科技小發明、小制作國家級獎1項、省級獎7項，全國大學生數學建模競賽浙江賽區一等獎3個、二等獎2個、三等獎1個。00級學生沈宏良獲國家專利1項。99級學生潘媛媛在全國權威性大型文藝刊物《收獲》上發表長篇小說，99級學生陳倩在2003年1月晉升為藝術體操國家一級裁判，成為浙江省年齡最小的、也是浙江省唯一一位在校學習的藝術體操國家一級裁判。藝術學院學生獲2001年省高校大學生藝術歌曲合唱比賽一等獎、全國優秀獎。藝術學院學生編演的大型樂舞節目《中華大家園》，作為浙江省選送的唯一節目，應邀赴京參加由中央電視臺等單位共同舉辦的《春滿校園――第三屆全國校園春節聯歡晚會》，榮獲特等獎。學校由于注重教學質量，社會聲譽也隨之不斷提高。近年來，生源狀況良好，2001年、2002年實際錄取新生都超過計劃。二本第一志愿滿足率高，三本第一志愿滿足率在全省同類院校中也位居前列。學校重視學生就業工作。畢業生一次就業率2000-2002年年均為93%，在全省同類高校中名列前茅。我校畢業生思想道德素質高，專業基礎扎實，工作能力強，普遍得到用人單位的好評，湖州、嘉興兩市機關、企事業單位，尤其是教育系統的領導和骨干，不少是我校的畢業生。學校連續三年舉辦畢業生雙向選擇大會，用人單位參加踴躍，逐年遞增，2003年達到340多家，“雙選”畢業生供不應求。二、特色項目改革開放以來，特別是師院成立以來，學校在以評促建、跨越式發展的過程中，我校認真總結以往的辦學經驗，繼承優良辦學傳統，充分汲取宋代“湖學”創始人、著名教育家胡瑗的教育改革思想，與時俱進，開拓創新，確立現代大學辦學理念，從理論研究、校史發掘和實踐創新三個方面，進一步傳承、提煉與發展了“明體達用”的辦學特色。（一）、“明體達用”辦學特色的歷史傳承與發展“明體達用” 原是胡瑗“湖學”的精髓。胡瑗字翼之，世稱安定先生，是我國古代著名的教育家。他在北宋初年主持湖州州學時期，首創“經義”、“治事”分齋的分科教育制度，創立了聲名遠揚的“湖學”，提出“明體達用”的教育思想，強調體用文的統一，培養適應當時時代需要的實用型人才，在中國教育發展史上產生了深遠的影響。學校前身錢塘道第三縣立師范講習所，建于胡瑗當年主學的安定書院舊址。1991年學校在原新華校區建造了以胡瑗字、號命名的“翼園”和“安定亭”，19 96年學校師生還參與捐資重修了位于湖州道場山麓的胡瑗墓，以紀念胡瑗這位教育改革的偉大先驅。師院成立以來，學校強調“以特色求生存，以特色求發展”，提出努力傳承與發展“明體達用”的辦學特色，積極探索實踐新的人才培養模式，以培養適用社會主義現代化建設需要、特別是適應地方經濟建設和社會發展需要的高素質專門人才?！懊黧w達用” 作為我校的辦學特色，其當代意義就是建立全方位互動育人新機制，使學生學會做人，學會做事。明體，就是要明根本、明方向，要胸懷大志，心系祖國和人民，以“天下興亡”為己任，努力培養有理想、有道德、有文化、守紀律的建設者和接班人；達用，就是要堅持面向社會，服務地方，培養具有創新精神和實踐能力的，符合地方經濟社會發展需要的高素質專門人才。（二）、“明體達用”辦學特色在我校人才培養中的體現1、不斷創新的德育工作堅持“明體達用”的辦學特色，教育學生學會做人，學會做事，必須堅持德育為首，不斷創新德育工作。學校“全方位、一體化、前瞻性”的德育工作，有力地促進了學校的人才培養和跨越式發展。注重整體效應，構建校本思想教育體系。從學生進校到畢業，根據不同年級學生的特點和教育要求，實行互相銜接、梯次推進的整體性教育模式。以“明德求真”為校訓，以“一綱三風”為載體，創造性地推進“一規三進”的思想政治工作。實施導讀、導看、導寫、導唱、導做的“五導工程”，加強校園文明建設，優化育人環境。學校榮獲中共浙江省委頒發的“思想政治工作創新獎”， 2001年評為“浙江省高校思想政治工作創新單位”（全省12所），在我省同類高校中唯一獲此殊榮。學?！跋蠕h網”被評為省高校思想政治教育十大優秀主題網站之一。2、協調互動的人才培養模式在進一步傳承發展“明體達用”的辦學特色過程中，學校積極探索實施全方位協調互動的人才培養模式，取得了良好的效果。學校地方互動，全面提高人才培養質量。在“?？h共育合格師資”機制取得突出成效的基礎上，設立“地方經濟文化論壇”，邀請市長等領導來校作報告；加強與地方政府、企業的文化科技合作，開展橫向課題研究，共建研究所與實踐基地等，進一步拓展與深化了學校與地方的協調互動。 面向社會發展，構建本科教學新型體系。學校積極發揮“明體達用”的辦學特色，經過三年的努力，師資隊伍建設取得重大進展，教授數、中青年學科帶頭人數和青年教師中研究生數大幅度提高。綜合性高校的學科專業框架基本形成，重點學科、重點專業建設取得豐碩成果。教育管理協調，形成“一體三環”教育管理體系?！耙惑w三環”：即以學校為中介，社會、學校和家庭相結合的“大循環管理環”；以班主任全面負責制和導師制為中介，全校各部門和教職員工相配合的“教師主導管理環”；以黨校、團校為中介，學生骨干培養和學生管理相結合的“群體激勵管理環”，教育教學管理實現了系統化、規范化、網絡化。 知識技能互補，全面提高學生實踐能力。學校汲取師范教育的成功經驗，進行了一系列的教育教學改革，有效提高了專業基本理論與技能的教學水平，重點加強了學生實踐能力的培養和個性特長的發展。學校的教學質量穩步提高，得到社會、家長和學生的普遍好評?！懊黧w達用，全方位互動育人”，是我校堅持“三個面向”、實踐“三個代表”、培養具有創新精神和實踐能力的高素質專門人才的戰略選擇。堅持“明體達用”的辦學特色，學校卓有成效地快速推進跨越式發展。 三、存在的主要問題與整改措施最近三年，是我校歷史上發展最快的時期，辦學規模迅速擴大，辦學條件明顯改善，教學質量、辦學水平穩步提高，學校整體實力日益增強。但是，作為一所新建的本科院校，在跨越式發展的進程中，對照有關評估指標，本科教學工作也還存在一些問題和不足，需要進一步加強整改。 1、師資隊伍建設仍有待進一步加強我校高層次、有影響力的學科帶頭人仍然缺乏，青年教師研究生比例偏低，教師總量也不夠。學校將繼續把師資隊伍建設放在優先發展的戰略地位，加快推進“345”人才工程。抓緊實施“教授培養計劃”、“中青年學科帶頭人培養計劃” 和“青年教師碩士化計劃”。繼續化大力氣，抓好高水平、有影響力的學科帶頭人和35周歲以下的碩士、博士研究生的培養和引進工作。2、學科專業建設水平仍有待進一步提升我校學科專業水平不夠高，優勢、特色專業尚不夠明顯。學校將進一步強化學科專業建設的龍頭地位，加大重點學科、重點專業的建設力度，重點提升學科專業水平、優化學科專業結構，構建與我校辦學定位與發展規劃相適應的學科專業體系。著力建設好省重點扶植學科和省重點建設專業，使之成為我校的優勢特色和品牌。3、實踐教學仍有待進一步加強我校由于原有基礎薄弱、財力不足等原因，實驗室建設相對比較滯后，理、工、醫等科類專業實踐教學環節相對比較薄弱，綜合性、設計性實驗和實驗室的開放也存在一定差距，非師范專業實習基地建設有待加強。學校將高度重視實踐教學在人才培養中的重要作用。繼續加大經費投入，抓緊實施實驗室建設規劃，加強非師范專業教學實習基地建設，強化實踐教學內容和體系的改革，切實提高學生實驗、實習和畢業論文(畢業設計)的質量。以上是我校自查自評的簡要匯報，不當之處，敬請專家批評指正。我們將真誠聽取專家組的指導，虛心接受專家組的意見，全面落實整改，努力把我校的本科教學工作提高到一個新水平。謝謝大家！
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